發(fā)布時(shí)間：2017-09-15 22:25

  本文關(guān)鍵詞：同伴互評(píng)在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用效果及其教學(xué)法意義

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【摘要】：本研究旨在探討同伴互評(píng)在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用效果。研究對(duì)象是20名英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)的學(xué)生。研究者首先對(duì)受試進(jìn)行一定的培訓(xùn),隨后收集同伴互評(píng)的相關(guān)數(shù)據(jù),此后隨機(jī)挑選6名學(xué)生進(jìn)行訪談。結(jié)果表明:同伴互評(píng)行之有效;同伴評(píng)論的利用率很高,修改后的譯文質(zhì)量有顯著提高;翻譯的方向?qū)ν榛ピu(píng)的效果無(wú)明顯影響;學(xué)習(xí)者對(duì)互評(píng)機(jī)制持積極態(tài)度。將同伴互評(píng)應(yīng)用到翻譯教學(xué)中來(lái),有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力,強(qiáng)化校改意識(shí)并提高翻譯質(zhì)量,以及促成我國(guó)的翻譯教學(xué)向以過程為取向過渡。
【作者單位】： 南京大學(xué);南京信息工程大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 同伴互評(píng) 翻譯過程 合作學(xué)習(xí)
【分類號(hào)】：H059-4
【正文快照】： 1、引言同伴互評(píng)(peer feedback,也稱同伴反饋)是一種合作學(xué)習(xí)機(jī)制,是與教師評(píng)閱(teacher feed-back)相對(duì)而言的。同伴互評(píng)的理論基礎(chǔ)是過程教學(xué)法(process-oriented approach)以及社會(huì)建構(gòu)主義(social constructionist approach)的合作學(xué)習(xí)理論(collaborative learning)。歐

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本文編號(hào)：859260