發(fā)布時間：2017-09-15 22:25

  本文關鍵詞：同伴互評在翻譯教學中的應用效果及其教學法意義

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【摘要】：本研究旨在探討同伴互評在翻譯教學中的應用效果。研究對象是20名英語專業(yè)高年級的學生。研究者首先對受試進行一定的培訓,隨后收集同伴互評的相關數(shù)據(jù),此后隨機挑選6名學生進行訪談。結果表明:同伴互評行之有效;同伴評論的利用率很高,修改后的譯文質量有顯著提高;翻譯的方向對同伴互評的效果無明顯影響;學習者對互評機制持積極態(tài)度。將同伴互評應用到翻譯教學中來,有利于培養(yǎng)學習者的自主學習與合作學習的能力,強化校改意識并提高翻譯質量,以及促成我國的翻譯教學向以過程為取向過渡。
【作者單位】： 南京大學;南京信息工程大學;
【關鍵詞】： 同伴互評 翻譯過程 合作學習
【分類號】：H059-4
【正文快照】： 1、引言同伴互評(peer feedback,也稱同伴反饋)是一種合作學習機制,是與教師評閱(teacher feed-back)相對而言的。同伴互評的理論基礎是過程教學法(process-oriented approach)以及社會建構主義(social constructionist approach)的合作學習理論(collaborative learning)。歐

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本文編號：859260