本文關鍵詞：網(wǎng)絡新詞與對外漢語教學

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【摘要】：網(wǎng)絡新詞是現(xiàn)代漢語詞匯的一個重要組成部分,它為現(xiàn)代漢語詞匯注入了新的元素。社會存在是語言現(xiàn)象生存的基礎,語言必須適應時代的潮流,只有這樣才能實現(xiàn)語言的交際功能。隨著網(wǎng)絡技術的日趨成熟,網(wǎng)絡語言快速走進人們的日常生活,被人們接受和使用。由于其發(fā)展更新速度較快,又具備不穩(wěn)定的特點,因此很多詞語并未收錄到正規(guī)的常用字典中。但由于其已然成為現(xiàn)代漢語中不可回避的現(xiàn)實,網(wǎng)絡新詞也就必然成為對外漢語教學中必須受到重視的一部分。網(wǎng)絡新詞的產(chǎn)生,一方面豐富了現(xiàn)代漢語詞匯,促進了人與人之間的多元化交流；另一方面,也對漢語體系的規(guī)范性和完整性產(chǎn)生了影響,同時也增加了對外漢語教學的難度。網(wǎng)絡新詞雖然存在的時間并不長,但在人們日常生活中的影響卻不容小覷,它在某種程度上代表著中國當前的社會文化。在對外漢語教學中,如果忽略網(wǎng)絡新詞教學,會給正在學習漢語的留學生的日常交流造成困難,也會使留學生所學語言與社會實際脫節(jié)。因此,如何正確對待網(wǎng)絡新詞的產(chǎn)生及影響,處理好與現(xiàn)代漢語詞匯的關系,并將網(wǎng)絡新詞的教學應用到對外漢語教學中顯得尤為重要。 “語言是文化的載體,人類每一種文化的興起都會伴隨語言的發(fā)展及變革。信息時代的到來,帶來了網(wǎng)絡的普及和社會翻天覆地的變化。隨著網(wǎng)絡新詞的大量涌現(xiàn),一個全新的網(wǎng)絡語言時代已經(jīng)開啟�！薄纱丝梢娋W(wǎng)絡新詞是當代中文文化思潮變遷的表征,同時也反映了中國社會心理。對外漢語教學離不開中國文化教學,它不僅是語言教學,更是文化教學,通常人們通過學習語言可以了解到該國的文化。在文化教學方面,不僅要注重中國傳統(tǒng)文化的教學,如中國民歌,中國節(jié)日,飲食等文化。還要注重中國當代文化的教學,尤其是大眾文化,大眾文化包含的內容非常多,范圍也非常廣泛,我們在文中提到的網(wǎng)絡新詞的教學從很大程度上就代表了中國當代的大眾文化,因為它是在網(wǎng)絡上產(chǎn)生的,人們通過網(wǎng)上的交流將它傳播。由于當今網(wǎng)絡使用已經(jīng)全民化,再加上網(wǎng)絡媒體傳播速度非�？�,很多代表當下文化的網(wǎng)絡熱詞一旦出現(xiàn),就會很快傳播到網(wǎng)絡上的各個角落。可以說,由于網(wǎng)絡新詞的性質,它代表了絕大多數(shù)當下社會的文化,正因為文化教學在對外漢語教學中如此重要,所以網(wǎng)絡新詞在對外漢語中的教學必須受到重視。 網(wǎng)絡新詞對現(xiàn)代漢語詞匯產(chǎn)生了不可忽視的影響,但其中也存在著許多問題,在對外漢語教學中需要格外注意,避免給留學生的語言學習帶來負面影響,最終適得其反。論文的重心首先在于正確認識網(wǎng)絡技術與現(xiàn)代漢語詞匯的關系,包括其正面價值和負面影響；其次,就如何處理好網(wǎng)絡新詞教學與對外漢語教學之間的關系進行分析；最后,找出網(wǎng)絡新詞教學在對外漢語教學中可能存在的問題,并試圖找出解決方案。
【關鍵詞】：網(wǎng)絡新詞語 對外漢語教學 正面價值 負面影響 解決方案
【學位授予單位】：蘭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-13
• 1.1. 研究現(xiàn)狀10-12
• 1.1.1. 網(wǎng)絡新詞研究綜述10-11
• 1.1.2. 對外漢語教學中網(wǎng)絡新詞的研究綜述11-12
• 1.2. 研究對象及方法12-13
• 第二章 網(wǎng)絡新詞概述13-16
• 2.1. 網(wǎng)絡新詞的界定13
• 2.1.1. 狹義的網(wǎng)絡新詞13
• 2.1.2. 廣義的網(wǎng)絡新詞13
• 2.1.3. 本文的定義13
• 2.2. 網(wǎng)絡新詞產(chǎn)生的原因及理論基礎13-16
• 2.2.1. 網(wǎng)絡新詞的語言學基礎14
• 2.2.2. 網(wǎng)絡新詞的文化學基礎14-16
• 第三章 網(wǎng)絡新詞的特點及分類16-27
• 3.1. 網(wǎng)絡新詞的特點16-19
• 3.1.1. 隨意性16
• 3.1.2. 不規(guī)范性16-17
• 3.1.3. 時效性17-18
• 3.1.4. 流行性18-19
• 3.1.5. 簡潔性19
• 3.2. 網(wǎng)絡新詞的分類19-25
• 3.2.1. 諧音類20
• 3.2.2. 縮寫類20-21
• 3.2.3. 火星文類21-22
• 3.2.4. 音譯類22
• 3.2.5. 符號類22-24
• 3.2.6. 新造詞類24-25
• 3.3. 網(wǎng)絡新詞的影響25-27
• 3.3.1. 網(wǎng)絡新詞的正面價值25
• 3.3.2. 網(wǎng)絡新詞的負面影響25-27
• 第四章 網(wǎng)絡新詞在對外漢語教學中的運用27-30
• 4.1. 關于留學生理解與使用網(wǎng)絡新詞的調查研究27-29
• 4.1.1. 問卷調查設計27-29
• 4.1.2. 問卷調查的統(tǒng)計結果及分析29
• 4.2. 網(wǎng)絡新詞教學在對外漢語教學中所產(chǎn)生的影響29-30
• 第五章 對外漢語教學中網(wǎng)絡新詞的應對策略30-40
• 5.1. 網(wǎng)絡新詞教學對對外漢語教學的意義30-31
• 5.2. 對外漢語教學中網(wǎng)絡新詞的教學31-36
• 5.2.1. 確定明確的教學目標31
• 5.2.2. 選取合適的教學內容31-34
• 5.2.3. 針對不同的教學對象34-35
• 5.2.4. 采用適合的教學方法35-36
• 5.3. 網(wǎng)絡新詞在對外漢語教學中所存在的問題36-37
• 5.4. 針對存在的問題提出相應的教學策略37-40
• 5.4.1. 取其精華,去其糟粕37-38
• 5.4.2. 掌握規(guī)律,舉一反三38
• 5.4.3. 不同課程,不同教授38-40
• 總結40-42
• 參考文獻42-43
• 在學期間的研究成果43-44
• 致謝44

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：838778