本文關(guān)鍵詞：顯著提升對外漢語教學質(zhì)量的途徑與方法探索——關(guān)于對外漢語教學的深層理論思考

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【摘要】：作者認為,影響當前對外漢語教學健康、深入發(fā)展的關(guān)鍵并非師資、教材與教法,而是在于能否正確認識和把握對外漢語教學的理論基礎(chǔ),以及在此理論基礎(chǔ)上形成的對外漢語教學自身的"學科教學論"。為此,文章用較多的篇幅闡述了基于"非母語第二語言學習"和基于"母語第二語言學習"這兩類不同對外漢語教學的理論基礎(chǔ)及相關(guān)學科教學論的具體內(nèi)容。最后,作者還為顯著提升對外漢語教學質(zhì)量提出了一項具體建議,供有關(guān)部門考慮。
【作者單位】： 北京師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 對外漢語教學 非母語第二語言學習 母語第二語言學習 學科教學論
【分類號】：H195
【正文快照】： 一、引言當前學術(shù)界普遍認為對外漢語教學存在三大瓶頸:師資、教材與教法。這三個問題固然是當前對外漢語教學中非常重要的、且受到普遍關(guān)注的焦點,但我個人并不認為這些問題是影響當前對外漢語教學質(zhì)量提升與健康、深入發(fā)展的“瓶頸”或關(guān)鍵所在。那么,影響當前對外漢語教學

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