本文關(guān)鍵詞：關(guān)于語(yǔ)用為綱理念在教師培訓(xùn)中如何落實(shí)的探討

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【摘要】：本文重點(diǎn)討論語(yǔ)用為綱在教師培訓(xùn)環(huán)節(jié)"怎么做"的問(wèn)題。作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)四大環(huán)節(jié)之一,教師培訓(xùn)和教學(xué)活動(dòng)是保證語(yǔ)用大綱、課程和教材中所包含的理念落到實(shí)處的關(guān)鍵。如何把抽象變具體,把隱性變顯性,關(guān)鍵在提供一個(gè)可操作的模型,本文介紹的特別課型"語(yǔ)言文化實(shí)習(xí)課"是這方面的嘗試。主要觀點(diǎn)包括:(1)在理念上,確認(rèn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為手段,語(yǔ)言運(yùn)用為目的;(2)在教學(xué)過(guò)程中,確保語(yǔ)用為綱的原則貫穿語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過(guò)程;(3)在實(shí)際操作中,不斷探索、驗(yàn)證并最后確認(rèn)行之有效的模式,把語(yǔ)用為綱的原則落到實(shí)處。這是在華語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)中繼測(cè)試、課程設(shè)置這兩個(gè)環(huán)節(jié)之后又一個(gè)落實(shí)語(yǔ)用為綱理念的操作模式。
【作者單位】： 香港中文大學(xué)雅禮中國(guó)語(yǔ)文研習(xí)所;
【關(guān)鍵詞】： 用中學(xué) 語(yǔ)用為綱 教師培訓(xùn) 語(yǔ)境分析 華語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)
【基金】：2012年度國(guó)家社科基金項(xiàng)目“漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程與高效率教學(xué)模式研究“(12&ZD224)
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 1.前言華語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)①是一個(gè)系統(tǒng)工程,包括語(yǔ)言水平測(cè)試、課程設(shè)置、教材編寫和教師培訓(xùn)四大環(huán)節(jié)(Wu,2011)。過(guò)去20年來(lái),關(guān)于語(yǔ)言教學(xué)中的文化問(wèn)題,以及與此密切相關(guān)的語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)境在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性等問(wèn)題有很多討論(何自然,1997;胡文仲,1999;趙建華,1999;郭熙,2007;賈

【共引文獻(xiàn)】

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