本文關鍵詞：初級漢語水平馬達加斯加留學生聲調偏誤實驗研究

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【摘要】：語音是語言的重要組成部分,因此語音教學在對外漢語教學中有著舉足輕重的地位。而漢語是一種“聲調語言”,聲調既是構成漢語語音不可或缺的要素,又是漢語的顯著特征之一。因此,在對外漢語的教學過程中聲調教學的意義不言而喻。本文主要是立足實際教學中留學生“洋腔洋調”的問題,將馬達加斯加留學生作為研究對象,利用聽辨標調分析及語音實驗來探索他們聲調發(fā)音的偏誤,并據(jù)此探析偏誤原因,提出有針對性的教學建議。 本文的第一章主要包括三個方面的內容：首先,說明本文的研究背景。主要是立足教學實踐,研究問題并致力于解決問題；其次,介紹目前對外漢語教學中關于聲調實驗研究已有的研究成果；最后,闡述本文的研究意義。本次調查設定馬達加斯加留學生為調查對象,主要是因為在已有文獻及研究成果中十分稀缺。本文旨在通過語音實驗分析該國留學生漢語聲調發(fā)音的偏誤情況,并據(jù)此簡單的分析原因、提出建議。 第二章介紹本文的實驗設計。主要內容包括實驗對象的選擇,測試字表的制定,實驗的方法步驟,實驗所用語音軟件。本次實驗主要是利用語音軟件對發(fā)音組和對照組的音高分別進行分析,然后通過對比得出結論。 第三章主要對實驗結果進行對比分析。實驗結果分析包括聽辨標調和語音實驗兩個部分,相互結合、相互補充。對錄音文本的分析分為單音節(jié)和雙音節(jié)兩部分,雙音節(jié)又劃分為前字和后字分別進行分析。主要分析內容有：音高對照表、音高對照圖、音高曲線圖。 第四章根據(jù)實驗分析結果探析偏誤原因。主要包括母語的影響、教學環(huán)節(jié)的影響、聲調組合的影響等因素。 第五章針對偏誤原因嘗試性的提出教學建議。包括培養(yǎng)“聲調”意識,避免教學偏誤,改善教學技巧,總結教學難點。
【關鍵詞】：對外漢語 馬達加斯加 聲調 實驗 偏誤
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一、緒論10-16
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2.1 研究對象的國別性11-12
• 1.2.2 研究角度的多樣性12
• 1.2.3 研究方法的多樣性12-13
• 1.2.4 研究結果的發(fā)展性13-14
• 1.3 研究意義14-16
• 二、實驗設計和方法16-18
• 2.1 實驗對象16
• 2.1.1 母語16
• 2.1.2 水平16
• 2.1.3 數(shù)量16
• 2.2 測試字表16-17
• 2.3 實驗方法17
• 2.4 實驗步驟17
• 2.4.1 錄音17
• 2.4.2 錄音整理17
• 2.4.3 結果分析17
• 2.5 語音分析軟件17-18
• 三、實驗結果18-94
• 3.1 聽辨標調分析18-21
• 3.2 語音實驗分析21-94
• 3.2.1 單音節(jié)字21-29
• 3.2.2 雙音節(jié)字29-94
• 四、馬達加斯加留學生聲調偏誤原因分析94-96
• 4.1 母語的影響94
• 4.2 教學環(huán)節(jié)的影響94-95
• 4.2.1 教學失誤94
• 4.2.2 輔助技巧94-95
• 4.3 聲調組合的影響95-96
• 五、馬達加斯加留學生聲調教學建議96-97
• 5.1 培養(yǎng)“聲調”意識96
• 5.2 避免教學失誤96
• 5.3 改善教學技巧96
• 5.4 總結教學難點96-97
• 六、結束語97-98
• 附錄98-99
• 參考文獻99-101
• 致謝101

【參考文獻】

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本文編號：825405