本文關(guān)鍵詞：韓國留學(xué)生“是”字句習(xí)得情況考察與分析

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【摘要】：“是”字句是現(xiàn)代漢語中使用頻率非常高的一種重要句型,其結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣,語義類型繁多。所以外國留學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感覺到有難度,出現(xiàn)的偏誤也就多。 本文共分為七章,主要包括四個部分。第一部分為本文的第一章引言,從選題緣由以及研究目的和意義出發(fā),論述了對外漢語教學(xué)中“是”字句的重要性,還對理論依據(jù)和方法以及語料來源作了說明。 第二部分為本文的第二章,調(diào)查了“是”字句以往的研究情況,分別從“是”字句本體研究和漢語作為第二語言教學(xué)中的“是”字句研究兩個方面進(jìn)行考察。 第三部分也就是本文的主體,包括第三章、第四章、第五章和第六章。這部分首先以北京語言大學(xué)的“HSK動態(tài)作文語料庫”中收錄的韓國留學(xué)生的作文以及“是”字句錯句為語料,對韓國留學(xué)生“是”字句的正確用例和偏誤用例進(jìn)行全面的分析,進(jìn)而得出韓國留學(xué)生“是”字句的習(xí)得順序和偏誤成因。其次,通過問卷調(diào)查的方式進(jìn)一步了解安徽大學(xué)韓國留學(xué)生“是”字句的習(xí)得情況。最后,在此基礎(chǔ)上為韓國留學(xué)生“是”字句教學(xué)提出了建議,希望可以對韓國留學(xué)生學(xué)習(xí)“是”字句有一些幫助。 第四部分就是本文的最后一章第七章結(jié)論,總結(jié)了本文的主要內(nèi)容,并提出了本文的一些不足。
【關(guān)鍵詞】：“是”字句 韓國留學(xué)生 習(xí)得 偏誤
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目錄5-7
• 第一章 引言7-10
• 1.1 選題緣由7
• 1.1.1 為什么選擇“是”字句作為研究點(diǎn)7
• 1.1.2 為什么選擇韓國留學(xué)生作為研究對象7
• 1.2 研究目的和意義7-8
• 1.2.1 研究目的7-8
• 1.2.2 研究意義8
• 1.3 理論依據(jù)和方法8-9
• 1.4 語料來源9-10
• 第二章 “是”字句研究綜述10-14
• 2.1 “是”字句本體研究綜述10-11
• 2.1.1 “是”的詞性歸屬研究10
• 2.1.2 “是”字句語法、語義、語用研究10-11
• 2.2 漢語作為第二語言教學(xué)中的“是”字句研究綜述11-14
• 第三章 基于“HSK動態(tài)作文語料庫”的韓國留學(xué)生“是”字句習(xí)得情況分析14-24
• 3.1 “是”字句的分類14-15
• 3.2 “是”字句正確用例的分析15-18
• 3.3 “是”字句偏誤用例的分析18-24
• 3.3.1 遺漏偏誤18-20
• 3.3.2 誤加偏誤20-21
• 3.3.3 誤代偏誤21
• 3.3.4 錯序偏誤21-22
• 3.3.5 雜糅偏誤22
• 3.3.6 小結(jié)22-24
• 第四章 韓國留學(xué)生“是”字句習(xí)得情況問卷調(diào)查分析24-28
• 4.1 問卷調(diào)查設(shè)計24-25
• 4.1.1 問卷調(diào)查的目的24
• 4.1.2 問卷調(diào)查的對象24
• 4.1.3 問卷調(diào)查的內(nèi)容24
• 4.1.4 問卷調(diào)查的要求24-25
• 4.2 問卷調(diào)查結(jié)果25-26
• 4.3 小結(jié)26-28
• 第五章 韓國留學(xué)生“是”字句的偏誤成因28-33
• 5.1 母語負(fù)遷移28
• 5.2 對漢語語法規(guī)則掌握不牢固28-29
• 5.3 目的語規(guī)則泛化29
• 5.4 學(xué)習(xí)策略和交際策略29-30
• 5.5 學(xué)習(xí)環(huán)境的影響30-33
• 5.5.1 教師的講解30-31
• 5.5.2 教材的編寫31-32
• 5.5.3 外部語言環(huán)境的影響32-33
• 第六章 韓國留學(xué)生“是”字句教學(xué)建議33-36
• 6.1 對教學(xué)的建議33-34
• 6.2 對教材的建議34
• 6.3 對教師的建議34-36
• 第七章 結(jié)論36-37
• 注釋37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 附錄40-43
• 致謝43

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周洪波;表判斷“是”字句的語義類型[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);1992年04期

2 謝永玲;也說“是”字句[J];北京印刷學(xué)院學(xué)報;1999年02期

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4 周有斌;“是”字句研究述評[J];漢語學(xué)習(xí);1992年06期

5 李炳生;“是”字句教學(xué)應(yīng)注意的問題[J];喀什師范學(xué)院學(xué)報;1997年01期

6 劉乃仲;“也說‘是’字句”的幾點(diǎn)質(zhì)疑——與謝永玲先生商榷[J];社會科學(xué)戰(zhàn)線;2000年06期

7 施家煒;;外國留學(xué)生22類現(xiàn)代漢語句式的習(xí)得順序研究[J];世界漢語教學(xué);1998年04期

8 陸儉明;;漢語研究與對外漢語教學(xué)[J];蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報;2005年04期

9 朱斌;;“是”字句研究述評[J];江漢大學(xué)學(xué)報(人文科學(xué)版);2007年04期

10 王紅旗;;“是”字句的話語功能[J];語文研究;2010年03期

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本文編號：818866