本文關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)輔助手段下的對外漢字教學

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【摘要】：現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異,尤其是以計算機為核心的信息技術(shù)的普及,對教學方式造成了多方位、多層次的沖擊和影響。教育技術(shù)的作用在于通過適當?shù)姆绞絽f(xié)調(diào)師生關(guān)系,并輔助教與學的過程順利開展。由于適應(yīng)這種形勢的要求,多媒體技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用到對外漢字教學中,并受到人們的普遍關(guān)注和重視。 全文分五章來展開論述： 第一章為緒論,簡要敘述了提出本文研究問題的背景、研究意義、研究方法、研究目的,以及研究現(xiàn)狀。 第二章首先闡述對外漢字教學的特殊性,如字形結(jié)構(gòu)復雜、形音義的結(jié)合體、以形聲字為主等。其次探討傳統(tǒng)對外漢字教學中存在的不足,如教學方式單一,不能調(diào)動學習者各感官協(xié)同作用；不重視啟發(fā)學生漢語思維,養(yǎng)成漢語思考習慣等等。 第三章介紹多媒體技術(shù)輔助下的對外漢字教學的優(yōu)勢。首先論述多媒體技術(shù)的基本特征及多媒體輔助對外漢字教學的理論依據(jù)。其次,基于傳統(tǒng)教學手段的不足,擬提出多媒體輔助對外漢字教學應(yīng)該具有的優(yōu)勢。最后,試闡述多媒體技術(shù)在對外漢字教學的各方面的具體應(yīng)用及示例。 第四章主要探討多媒體技術(shù)應(yīng)用于對外漢字教學時應(yīng)遵循的原則和要求,并分析歸納了在對外漢字教學中教師與學生所應(yīng)具備的一些信息素養(yǎng)。 第五章探討如何全面客觀地看待多媒體對外漢字教學,并在初級階段漢字教學的過程中,如何把漢字、學生、教學結(jié)合起來,以實現(xiàn)漢字學習的有效性和系統(tǒng)性。
【關(guān)鍵詞】：對外漢字教學 多媒體技術(shù) 學習者
【學位授予單位】：安徽大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-13
• 1.1 問題的提出9
• 1.2 研究的意義9-10
• 1.3 研究的方法10
• 1.4 研究目的及預期10-11
• 1.5 研究現(xiàn)狀11-13
• 第二章 傳統(tǒng)對外漢字教學存在的問題13-19
• 2.1 對外漢字教學的特殊性13-16
• 2.1.1 漢字的字形結(jié)構(gòu)復雜13-14
• 2.1.2 漢字是形音義的統(tǒng)一體14
• 2.1.3 漢字以形聲字為主14-15
• 2.1.4 漢字具有內(nèi)在生成性、結(jié)構(gòu)層級性、部件變異性和字形相似性15-16
• 2.2 傳統(tǒng)對外漢字教學的局限16-19
• 2.2.1 教學方式單一,不能調(diào)動學習者各感官協(xié)同作用16-17
• 2.2.2 不重視啟發(fā)學生漢語思維,形成漢語感知習慣17
• 2.2.3 有效信息輸入不足,難以激發(fā)學生興趣17-18
• 2.2.4 “語文并進”,漢字順序缺乏科學性和規(guī)律性18-19
• 第三章 多媒體技術(shù)輔助對外漢字教學的優(yōu)勢和示例19-48
• 3.1 多媒體技術(shù)的基本特征20
• 3.2 多媒體輔助對外漢字教學的理論依據(jù)20-25
• 3.2.1 現(xiàn)代教育技術(shù)理論21-22
• 3.2.2 多維符號刺激理論22-23
• 3.2.3 第二語言習得理論23-25
• 3.3 多媒體輔助對外漢字教學的優(yōu)勢25-28
• 3.3.1 豐富漢字展示,激發(fā)學生興趣25-26
• 3.3.2 形成心理演示,促進記憶保持26
• 3.3.3 整體感知漢字,啟發(fā)漢語思維26-27
• 3.3.4 擴大信息容量,豐富教學資源27
• 3.3.5 避免重復講解,高效利用時間27-28
• 3.4 多媒體輔助對外漢字教學的具體應(yīng)用28-45
• 3.4.1 分析字形方面的應(yīng)用及示例29-35
• 3.4.2 掌握字音方面的應(yīng)用及示例35-39
• 3.4.3 理解字義方面的應(yīng)用及示例39-45
• 3.4.4 其他方面的應(yīng)用及示例45
• 3.5 關(guān)于外國留學生對多媒體漢字教學接受情況的調(diào)查45-48
• 3.5.1 調(diào)查情況介紹46-47
• 3.5.2 調(diào)查情況分析47-48
• 第四章 多媒體輔助對外漢字教學應(yīng)遵循的原則要求48-56
• 4.1 多媒體輔助對外漢字教學應(yīng)遵循的原則48-53
• 4.1.1 綜合運用原則49-50
• 4.1.2 適時原則50
• 4.1.3 適量原則50-51
• 4.1.4 尊重對外漢字教學規(guī)律,解決實際問題51-52
• 4.1.5 以學習者為中心,教師為主導52-53
• 4.2 多媒體漢字教學對教師和學生的信息素養(yǎng)的要求53-56
• 4.2.1 教師的信息素養(yǎng)53-55
• 4.2.2 學生的信息素養(yǎng)55-56
• 第五章 結(jié)語56-57
• 參考文獻57-59
• 附錄一 外國留學生對多媒體漢字教學的接受情況調(diào)查問卷59-61
• 致謝61

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 楊浩亮;;淺談多媒體漢字教學的優(yōu)勢[J];陜西師范大學學報(哲學社會科學版);2006年S1期

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本文編號：814697