認(rèn)知模型、語用標(biāo)記和語境框架——語用意義的認(rèn)知語用分析
本文關(guān)鍵詞:認(rèn)知模型、語用標(biāo)記和語境框架——語用意義的認(rèn)知語用分析
更多相關(guān)文章: 理論假設(shè) 實(shí)例分析 認(rèn)知模型 語用標(biāo)記 語境框架
【摘要】:認(rèn)知語用學(xué)注重人類的認(rèn)知規(guī)律,對(duì)語用意義的研究有所深化。本文在相關(guān)理論假設(shè)的基礎(chǔ)上,以認(rèn)知語用學(xué)的觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)語用的例子進(jìn)行較細(xì)致的分析,認(rèn)為生成和理解語用意義,需要探究人類深層的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。由于大腦的"黑箱"裝置,這種認(rèn)知結(jié)構(gòu)目前還在假設(shè)和構(gòu)擬階段。文章從認(rèn)知模型的自主性、語用標(biāo)記的提示性和語境框架的引導(dǎo)性三方面做了討論。
【作者單位】: 浙江科技學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 理論假設(shè) 實(shí)例分析 認(rèn)知模型 語用標(biāo)記 語境框架
【分類號(hào)】:H030
【正文快照】: 語用意義是語言使用中十分常見的現(xiàn)象,也是當(dāng)代語用學(xué)研究的核心問題之一。言語行為理論、會(huì)話含義、禮貌原則等著眼于規(guī)則的設(shè)定和邏輯的推理,對(duì)語用意義的生成與理解進(jìn)行的分析,取得了不少成果。近年來,語用研究逐漸傾向于聯(lián)系語用主體的心靈世界、主觀意念來研究語用意義,
【共引文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 尚繼倫;;談?wù)Z文口語交際教學(xué)[J];成才之路;2011年23期
2 樊中元;;談?wù)Z用教學(xué)中的情景運(yùn)用[J];桂林航天工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2011年01期
3 林春波;丘林;;語用學(xué)理論在作文教學(xué)中的運(yùn)用[J];湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào);2013年04期
4 吳國(guó)富;普通話之于審美教育和人文教育的意義[J];淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年02期
5 羅玲;;英語語法教學(xué)中顯性意義的基礎(chǔ)性地位[J];安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期
6 盤華;;對(duì)語文教學(xué)中“探究學(xué)習(xí)”的幾點(diǎn)思考[J];湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年02期
7 徐富平;運(yùn)用語用學(xué)理論解讀《圍城》文本的言外之意[J];廣西社會(huì)科學(xué);2005年03期
8 岑運(yùn)強(qiáng),程玉合;殊途同歸:言語的語言學(xué)——兼同劉大為先生商榷[J];井岡山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期
9 楊相品;;透析小學(xué)語文口語交際教學(xué)[J];吉林教育;2009年20期
10 章新傳;陳潁;謝旭慧;;二十余年我國(guó)言外之意推理研究綜述[J];江西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條
1 劉娜;哲學(xué)語用學(xué)視域中的教育實(shí)踐[D];南開大學(xué);2010年
2 李三福;教學(xué)的語用學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年
3 慕君;閱讀教學(xué)對(duì)話研究[D];華東師范大學(xué);2006年
4 何強(qiáng)生;語文探究性學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2008年
5 曹建召;學(xué)校語文知識(shí)生產(chǎn)方式研究[D];上海師范大學(xué);2008年
6 楊進(jìn)紅;語文閱讀教學(xué)審美體驗(yàn)研究[D];西南大學(xué);2010年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 李燕玲;關(guān)聯(lián)理論在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年
2 汪振旺;中學(xué)語文閱讀教學(xué)中語感培養(yǎng)的研究[D];江西師范大學(xué);2011年
3 梁燕;語境與高中語文對(duì)話式閱讀教學(xué)[D];江西師范大學(xué);2011年
4 陶靈;中學(xué)語文修辭教學(xué)探究[D];江西師范大學(xué);2011年
5 張淵樂;中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略新探[D];南京師范大學(xué);2011年
6 趙楓;語用教學(xué)觀指導(dǎo)下的語文教學(xué)[D];東北師范大學(xué);2011年
7 孫夏;《鄧小平文選》中的公文語用研究[D];四川師范大學(xué);2011年
8 劉延君;語感和中學(xué)語感教學(xué)[D];東北師范大學(xué);2002年
9 喻峰;論語文課在導(dǎo)游專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位[D];江西師范大學(xué);2003年
10 楊興玉;歷史反思與生態(tài)建構(gòu)—當(dāng)代語感理論的認(rèn)知基礎(chǔ)研究[D];四川師范大學(xué);2004年
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 柳超健;;言語交際中誤解的認(rèn)知闡釋[J];湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期
2 袁媛;;批評(píng)性語篇分析:理論評(píng)述和實(shí)例分析[J];科教文匯(上旬刊);2008年04期
3 王曉菊;;新聞?wù)Z篇的批評(píng)性話語分析[J];文學(xué)教育(上);2011年03期
4 鐘艷;;認(rèn)知風(fēng)格與外語教學(xué)[J];桂林師范高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年02期
5 郭成;;漢語中轉(zhuǎn)喻現(xiàn)象的認(rèn)知研究[J];漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年04期
6 訾纓;趙秀鳳;;轉(zhuǎn)述話語中視角框架轉(zhuǎn)換的實(shí)證研究[J];語文學(xué)刊;2008年03期
7 湯仕普;;交際意義的形成過程分析[J];六盤水師范高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào);2010年02期
8 李延波;;析跨文化交際中的會(huì)話隱含與認(rèn)知環(huán)境[J];語文學(xué)刊(外語教育與教學(xué));2011年01期
9 王健,王安民;中小型英漢雙語詞典應(yīng)設(shè)立完善的參見[J];蘭州交通大學(xué)學(xué)報(bào);2004年05期
10 王馥芳,張?jiān)魄?關(guān)于時(shí)間的形而上學(xué)思考——《時(shí)間結(jié)構(gòu)》略介[J];外語教學(xué)與研究;2005年06期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 陳振宇;陳振寧;;怎樣計(jì)算現(xiàn)代漢語句子的時(shí)間信息[A];第二屆全國(guó)學(xué)生計(jì)算語言學(xué)研討會(huì)論文集[C];2004年
2 方碧月;;整合中的幽默及其審美機(jī)制[A];福建省外國(guó)語文學(xué)會(huì)2006年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集(上)[C];2006年
3 陳晨;;從品克的認(rèn)知模型看口譯聽辨與理解的微觀過程[A];福建省外國(guó)語文學(xué)會(huì)2009年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年
4 劉菲露;;“總之”的語義和語用功能分析[A];江西省語言學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集[C];2006年
5 王文斌;;同隱喻性·異隱喻性·主體性·主體間性·隱喻間性·主體自洽——對(duì)隱喻認(rèn)知構(gòu)建與解讀的思考[A];第四屆全國(guó)認(rèn)知語言學(xué)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2006年
6 張亞軍;;語用功能詞及其詞類歸屬問題[A];2006年江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界學(xué)術(shù)大會(huì)論文集(下)[C];2006年
7 于廣元;;借代的認(rèn)知解釋研究[A];修辭學(xué)新視野——漢語修辭與漢文化學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年
8 繆建明;張全;;基于HNC語境理論的句群處理研究[A];內(nèi)容計(jì)算的研究與應(yīng)用前沿——第九屆全國(guó)計(jì)算語言學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2007年
9 趙明慧;李平華;;“V+T+N”和“V+N+T”句式考察[A];江西省語言學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集[C];2006年
10 佘晨光;;同傳中的簡(jiǎn)潔原則與同傳質(zhì)量的關(guān)系[A];福建省外國(guó)語文學(xué)會(huì)2005年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 侯國(guó)金;語用標(biāo)記等效原則[D];上海外國(guó)語大學(xué);2004年
2 唐瑞梁;漢語語用標(biāo)記之語用法化研究[D];上海外國(guó)語大學(xué);2008年
3 李潔紅;指示語的認(rèn)知模型解析[D];上海外國(guó)語大學(xué);2007年
4 劉辰誕;結(jié)構(gòu)和邊界:語言表達(dá)式的認(rèn)知基礎(chǔ)[D];河南大學(xué);2006年
5 王華;現(xiàn)代漢語小句賓語句整合特征研究[D];北京語言大學(xué);2007年
6 賈曉慶;敘述文體學(xué)—理論建構(gòu)與應(yīng)用[D];河南大學(xué);2009年
7 肖燕;時(shí)間的概念化及其語言表征[D];西南大學(xué);2012年
8 范莉;兒童和成人語法中的否定和否定轄域[D];北京語言大學(xué);2005年
9 李秀明;漢語元話語標(biāo)記研究[D];復(fù)旦大學(xué);2006年
10 徐先玉;世界的語言概念化[D];首都師范大學(xué);2011年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 胡海麗;語用標(biāo)記關(guān)聯(lián)模式下中美父母拒絕子女請(qǐng)求策略的差異[D];四川外國(guó)語大學(xué);2013年
2 Xiao Liangrong;[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2002年
3 馬寧;對(duì)外漢語課堂話輪轉(zhuǎn)換中的語用標(biāo)記研究[D];東北師范大學(xué);2010年
4 蘇琴;語用標(biāo)記等效原則關(guān)照下的記者招待會(huì)口譯研究[D];四川外語學(xué)院;2012年
5 杜開懷;基于目的論的語用標(biāo)記等效翻譯研究[D];上海理工大學(xué);2009年
6 張雪珠;多義網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知解讀[D];湘潭大學(xué);2006年
7 劉龍;事件域認(rèn)知模型框架內(nèi)語篇連貫的多維研究[D];河北大學(xué);2011年
8 季英奎;漢語歧義廣告的認(rèn)知分析[D];山東科技大學(xué);2007年
9 張婉;漢語語用標(biāo)記語研究[D];湖南師范大學(xué);2005年
10 李倩;“無A無B”構(gòu)式的認(rèn)知語用研究[D];四川外語學(xué)院;2012年
,本文編號(hào):811744
本文鏈接:http://sikaile.net/wenyilunwen/hanyulw/811744.html