本文關(guān)鍵詞：哈薩克斯坦高級水平留學(xué)生漢語篇章寫作策略和教學(xué)方法的研究

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【摘要】：漢語作為第二語言的寫作教學(xué)一直是漢語聽、說、讀、寫四項語言技能教學(xué)中的難點。對于高年級的留學(xué)生而言,漢語作為第二語言寫作學(xué)習(xí)的重點和難點主要體現(xiàn)在篇章寫作方面。本文以篇章語言學(xué)為理論依據(jù),結(jié)合漢語作為第二語言寫作教學(xué)的相關(guān)研究成果,選取陜西師范大學(xué)國際漢學(xué)院高年級的哈薩克斯坦留學(xué)生作為研究對象,從寫作策略和篇章偏誤兩方面著手,有針對性地探討高級水平的哈薩克斯坦留學(xué)生漢語篇章寫作的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上,對漢語篇章寫作教學(xué)提出建設(shè)性意見。 文章共分為五個部分。第一章緒論部分介紹了本次研究的背景、目的及意義。第二章和第三章分別對漢語篇章寫作和寫作策略的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行概述。第四章闡述了本文的研究設(shè)計,主要采用問卷調(diào)查和文本分析的方法,并結(jié)合訪談對調(diào)查進行補充,得出哈國高級水平留學(xué)生漢語寫作策略的使用情況和寫作中產(chǎn)生的篇章偏誤及其原因。第五章是針對調(diào)查分析的結(jié)果,遵循教學(xué)相長的原則,提出漢語寫作策略教學(xué)和篇章偏誤針對性教學(xué)應(yīng)滲入留學(xué)生漢語寫作教學(xué)當中。 從中哈教育交流合作及哈國來華留學(xué)現(xiàn)狀來看,哈薩克斯坦的來華留學(xué)生人數(shù)排名第十,可見,哈薩克斯坦來華留學(xué)生人數(shù)之多,針對哈薩克斯坦來華留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的相關(guān)研究不可小視。以哈薩克斯坦的留學(xué)生作為對象的研究,不僅填補了漢語篇章寫作研究領(lǐng)域關(guān)于哈薩克斯坦相關(guān)研究的空缺,也為相當數(shù)量的哈薩克斯坦留學(xué)生的漢語寫作的學(xué)習(xí)提供了有價值的理論參考,對提高哈薩克斯坦留學(xué)生的漢語寫作水平意義深遠,也有助于以哈薩克斯坦留學(xué)生為教學(xué)對象的漢語寫作教學(xué)不斷完善和成熟。 本文通過對寫作策略和篇章偏誤相關(guān)理論成果進行闡述,再結(jié)合高級水平哈薩克斯坦留學(xué)生漢語寫作策略的實際使用情況及習(xí)作當中出現(xiàn)的篇章偏誤,以求最大化減少高級水平留學(xué)生漢語寫作當中出現(xiàn)的篇章偏誤,幫助漢語學(xué)習(xí)者真正掌握漢語寫作這門技能,使他們在日常工作和生活中熟練地駕馭這項語言技能。筆者認為,在研究教的同時注重學(xué)的研究,從學(xué)習(xí)者的寫作策略出發(fā),打破漢語篇章寫作研究的僵化現(xiàn)象,為留學(xué)生漢語篇章寫作教學(xué)的研究注入新鮮血液,給漢語篇章寫作研究提供更廣更深的空間,也為留學(xué)生自身寫作策略的豐富和完善奠定理論基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：篇章偏誤 寫作策略 篇章寫作教學(xué) 高年級哈薩克斯坦留學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 第1章 緒論8-12
• 1.1 研究的背景8-9
• 1.2 研究的目的和意義9-12
• 1.2.1 研究的目的9
• 1.2.2 研究的意義9-12
• 第2章 研究綜述12-18
• 2.1 漢語篇章寫作的研究概況12-15
• 2.1.1 篇章的定義12-13
• 2.1.2 漢語篇章寫作研究的歷史及現(xiàn)狀13-15
• 2.2 寫作策略的研究概況15-18
• 2.2.1 概念15-16
• 2.2.2 二語寫作策略的研究現(xiàn)狀16-18
• 第3章 哈國高級水平留學(xué)生寫作策略調(diào)查與篇章偏誤分析18-34
• 3.1 哈國高級水平留學(xué)生漢語篇章寫作策略的調(diào)查18-24
• 3.1.1 問卷調(diào)查18-20
• 3.1.2 訪談20
• 3.1.3 數(shù)據(jù)收集和調(diào)查結(jié)果分析20-24
• 3.2 哈國高級水平留學(xué)生漢語篇章寫作的偏誤分析24-29
• 3.2.1 指稱偏誤24-26
• 3.2.2 替代偏誤26-27
• 3.2.3 省略偏誤27-28
• 3.2.4 連接成分偏誤28
• 3.2.5 語序偏誤28-29
• 3.3 哈國高級水平留學(xué)生篇章寫作偏誤原因分析29-34
• 3.3.1 個體情感因素29-31
• 3.3.2 母語負遷移因素31
• 3.3.3 其他因素31-34
• 第4章 哈國高級水平留學(xué)生漢語篇章寫作策略與篇章寫作教學(xué)34-46
• 4.1 留學(xué)生漢語篇章寫作策略與篇章寫作教學(xué)的關(guān)系34-35
• 4.2 哈國高級水平留學(xué)生漢語篇章寫作教學(xué)的現(xiàn)狀35-36
• 4.3 在教學(xué)中培養(yǎng)哈國高級水平留學(xué)生積極的篇章寫作策略36-46
• 4.3.1 必要性36
• 4.3.2 哈國高級水平留學(xué)生篇章寫作教學(xué)的改進與完善36-46
• 第5章 結(jié)語46-48
• 5.1 本文內(nèi)容總結(jié)46
• 5.2 不足與展望46-48
• 參考文獻48-52
• 致謝52-54
• 攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果54

【參考文獻】

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本文編號：670294