本文關(guān)鍵詞：俄羅斯留學(xué)生漢語語音習(xí)得的偏誤分析與對(duì)策

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【摘要】：發(fā)音是一種語言的外在表現(xiàn)形式。漢語語音是學(xué)習(xí)漢語最基礎(chǔ)的內(nèi)容和最初的階段。語音學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的好壞，因此至關(guān)重要。近些年來，雖然在國內(nèi)已經(jīng)有對(duì)俄羅斯留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)狀況的分析，但到目前為止，尚處在初級(jí)階段。因此筆者針對(duì)俄羅斯留學(xué)生漢語語音學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況展開調(diào)查分析與研究，，在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)他們多數(shù)同學(xué)會(huì)用俄語的發(fā)音規(guī)律來代替漢語發(fā)音規(guī)律，多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生的偏誤都會(huì)受到母語的干擾。因此本文通過對(duì)俄語和漢語語音系統(tǒng)的對(duì)比，結(jié)合對(duì)遼寧大學(xué)國際教育學(xué)院俄羅斯留學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查來分析他們語音習(xí)得的聲調(diào)、聲母、韻母等偏誤，從母語的負(fù)遷移、目的語負(fù)遷移、課堂教學(xué)方面的影響來分析了他們學(xué)習(xí)語音的偏誤成因，并從教學(xué)方法的改進(jìn)、教師方面、教材方面有針對(duì)性地提出了一些教學(xué)建議與策略，希望對(duì)以后的語音教學(xué)能有所幫助與啟發(fā)
【關(guān)鍵詞】：漢語 俄語 對(duì)比分析 偏誤分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 緒論10-12
• 0.1 本文選題的價(jià)值、目的和意義10-11
• 0.2 本文的研究思路和研究方法11-12
• 1 俄語語音特點(diǎn)和漢語語音特點(diǎn)的對(duì)比12-14
• 1.1 俄語語音發(fā)音特點(diǎn)12
• 1.1.1 俄語語音必有重音12
• 1.1.2 俄語的音節(jié)界限不分明12
• 1.1.3 俄語的一個(gè)音節(jié)中只能有一個(gè)元音12
• 1.1.4 俄語中可以有多個(gè)輔音連綴的現(xiàn)象12
• 1.2 漢語語音特點(diǎn)12-14
• 1.2.1 漢語聲調(diào)作為音節(jié)發(fā)音的界限12-13
• 1.2.2 漢語的音節(jié)界限很分明13
• 1.2.3 漢語音節(jié)中必有元音13
• 1.2.4 漢語中不可以有幾個(gè)輔音相連的情況13-14
• 2 俄羅斯留學(xué)生漢語語音偏誤調(diào)查情況14-26
• 2.1 俄羅斯留學(xué)生漢語語音習(xí)得的材料收集14-19
• 2.1.1 選取調(diào)查對(duì)象14-15
• 2.1.2 設(shè)計(jì)調(diào)查材料與表格15-18
• 2.1.3 整理語料得出結(jié)論18-19
• 2.2 俄羅斯留學(xué)生漢語韻母習(xí)得的偏誤分析19-22
• 2.2.1 俄語中元音與漢語中韻母的對(duì)比19-21
• 2.2.2 俄語中元音與漢語中韻母習(xí)得偏誤對(duì)比21-22
• 2.3 俄羅斯留學(xué)生漢語聲母學(xué)習(xí)的偏誤分析22-24
• 2.3.1 俄語中輔音與漢語中聲母的對(duì)比22-23
• 2.3.2 俄語輔音與漢語聲母習(xí)得偏誤對(duì)比23-24
• 2.4 俄羅斯留學(xué)生漢語聲調(diào)習(xí)得的偏誤分析24-26
• 2.4.1 陰平的偏誤24-25
• 2.4.2 陽平的偏誤25
• 2.4.3 上聲的偏誤25
• 2.4.4 去聲的偏誤25-26
• 3 俄羅斯留學(xué)生漢語語音習(xí)得偏誤成因分析26-30
• 3.1 母語負(fù)遷移的影響26-27
• 3.1.1 聲母方面26-27
• 3.1.2 韻母方面27
• 3.1.3 聲調(diào)方面27
• 3.2 目的語負(fù)遷移的影響27-28
• 3.3 課堂教學(xué)的影響28-30
• 3.3.1 語音教學(xué)的地位和受重視程度28
• 3.3.2 教師的授課方式和方法28-29
• 3.3.3 留學(xué)生自身因素的影響29-30
• 4 教學(xué)對(duì)策分析30-35
• 4.1 教學(xué)方法的建議和改進(jìn)30-31
• 4.1.1 加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，不同階段不同教學(xué)30-31
• 4.1.2 運(yùn)用直觀教學(xué)手段31
• 4.1.3 以理論為主，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)31
• 4.2 教師自身的建議31-33
• 4.2.1 開發(fā)和采用新的現(xiàn)代化的教學(xué)手段31-32
• 4.2.2 提高教學(xué)系統(tǒng)性32
• 4.2.3 抓住弱點(diǎn)，側(cè)重聲調(diào)教學(xué)32-33
• 4.3 改進(jìn)教材33-35
• 4.3.1 增加教材編寫的針對(duì)性33-34
• 4.3.2 加大練習(xí)力度，重在實(shí)踐34-35
• 結(jié)束語35-36
• 參考文獻(xiàn)36-37
• 致謝37-38

【相似文獻(xiàn)】

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