本文關(guān)鍵詞：外語教師TPACK建構(gòu)中的思辨思維教學(xué)

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【摘要】：TPACK是整合教師的技術(shù)知識(shí)、教學(xué)知識(shí)和學(xué)科知識(shí)的知識(shí)框架,是一種新的知識(shí)形態(tài),又是超越三要素的一個(gè)動(dòng)態(tài)的相互交織的整合體。以外語教師的TPACK結(jié)構(gòu)及發(fā)展為驅(qū)動(dòng),探討技術(shù)環(huán)境中思辨思維教學(xué)的可行性,以期對(duì)外語教師有效整合技術(shù)與教學(xué)及教師在線發(fā)展領(lǐng)域的研究有一定借鑒和啟發(fā)。
【作者單位】： 西北師范大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 外語教師 TPACK結(jié)構(gòu) 思辨思維 在線發(fā)展
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“外語教師在線自主發(fā)展:反思、合作、研究”(11BYY041)
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 外語教師在新世紀(jì)信息技術(shù)環(huán)境下,不僅面臨教學(xué)知識(shí)的變化與發(fā)展,更要面對(duì)技術(shù)知識(shí)的挑戰(zhàn)。近十幾年來,技術(shù)與外語教學(xué)的整合一直是教學(xué)和研究領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn),但長期以來并未形成一種較公認(rèn)和成熟的理論框架,并以此為支點(diǎn)展開系統(tǒng)而深入的研究。Mishra和Koehler提出的TPACK(te

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【相似文獻(xiàn)】

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5 盧U，

本文編號(hào)：658340