本文關(guān)鍵詞：印尼留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略調(diào)查與分析

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【摘要】：漢字是記錄漢語的書寫符號系統(tǒng)。因此，學(xué)習(xí)漢語就必須學(xué)習(xí)漢字，中國學(xué)習(xí)者如此，外國學(xué)習(xí)者也如此。然而由于漢字自身的復(fù)雜特點(diǎn)，對外國學(xué)習(xí)者特別是對非漢字文化圈的的學(xué)習(xí)者來說，漢字的“三難”（難認(rèn)、難記、難寫）問題早已是一個不爭的事實(shí)。 而影響漢字學(xué)習(xí)的因素很多，比如性別、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略等等。其中，學(xué)習(xí)策略是一個很重要的影響因素。有效的學(xué)習(xí)策略可以使留學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。 本文選取印尼留學(xué)生作為研究對象，是因?yàn)橛∧釋W(xué)生與其他國家的漢語學(xué)習(xí)者相比，有其特殊性。一方面，印尼漢語學(xué)習(xí)者中華裔居多，漢語基礎(chǔ)好，但是大多僅限于聽說方面。大多數(shù)的印尼學(xué)生小時候接觸過漢語普通話或其他漢語方言，但是不會寫也不會認(rèn)漢字，所以漢字學(xué)習(xí)對他們來說并不簡單。另一方面，印尼語屬于南亞語系，是字母文字，與漢語有著很大的不同，因而他們與其他的母語與漢語有較大淵源留學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還存在著很大的不同。調(diào)查顯示，印尼留學(xué)生的漢字成績一般來說要比日韓學(xué)生差，但是要比母語同樣為拼音文字的歐美學(xué)生好一些。 筆者通過制作漢字認(rèn)讀和書寫測試卷，并結(jié)合平時的練習(xí)作業(yè)等，測試考量被試者的漢字的認(rèn)讀和書寫水平，將他們進(jìn)行分類，把漢字認(rèn)讀和書寫水平較好的印尼學(xué)生同其他學(xué)生分開。然后用問卷調(diào)查的方法，分別考察他們在學(xué)習(xí)策略的使用上存在的不同之處，進(jìn)一步探討對于印尼留學(xué)生來說，比較有效的漢字學(xué)習(xí)策略有哪些，以及影響他們漢字認(rèn)讀和書寫能力的因素有哪些。 這樣做的目的是希望找出適合印尼留學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)方法，幫助他們快速有效的掌握漢字。從教學(xué)實(shí)踐的角度看，了解了關(guān)于印尼留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略的一些基本情況，將有助于教師更好的設(shè)計(jì)教學(xué)過程，，讓課堂教學(xué)能夠有效的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?jié)h字的認(rèn)讀和書寫技能。
【關(guān)鍵詞】：漢字 認(rèn)讀 書寫 學(xué)習(xí)策略 有效學(xué)習(xí)策略
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 第一章 緒論10-18
• 1.1 選題意義11
• 1.2 國內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)策略的研究11-15
• 1.2.1 關(guān)于語言學(xué)習(xí)策略的研究12-13
• 1.2.2 關(guān)于漢語學(xué)習(xí)策略的研究13-14
• 1.2.3 國內(nèi)外關(guān)于漢字學(xué)習(xí)策略的研究14-15
• 1.3 研究理論、方法及創(chuàng)新點(diǎn)15-18
• 第二章 漢字認(rèn)讀和書寫能力及學(xué)習(xí)策略調(diào)查18-26
• 2.1 漢字認(rèn)讀和書寫能力測試18-21
• 2.1.1 調(diào)查對象18
• 2.1.2 調(diào)查目的18-19
• 2.1.3 調(diào)查方法19-21
• 2.2 漢字學(xué)習(xí)策略調(diào)查21-26
• 2.2.1 調(diào)查對象21-22
• 2.2.2 擬研究的問題22
• 2.2.3 問卷的設(shè)計(jì)和實(shí)施22-26
• 2.2.3.1 理論依據(jù)22-23
• 2.2.3.2 確定測試項(xiàng)目23-25
• 2.2.3.3 實(shí)施測試25-26
• 第三章 調(diào)查結(jié)果分析1726-38
• 3.1 漢字水平調(diào)查表分析1726-31
• 3.1.1 性別與漢字能力的關(guān)系26-27
• 3.1.2 漢語等級高低與漢字能力的關(guān)系27-29
• 3.1.3 漢字的筆畫多少對漢字認(rèn)讀和書寫的影響29-30
• 3.1.4 漢字的結(jié)構(gòu)對漢字認(rèn)讀和書寫的影響30
• 3.1.5 小結(jié)30-31
• 3.2 漢字策略調(diào)查問卷分析31-38
• 3.2.1 常用與不常用策略分析31-33
• 3.2.1.1 常用策略31-32
• 3.2.1.2 不常用策略32-33
• 3.2.2 有效策略分析33-36
• 3.2.2.1 元認(rèn)知策略33-34
• 3.2.2.2 認(rèn)知策略34-35
• 3.2.2.3 其它策略35
• 3.2.2.4 小結(jié)35-36
• 3.2.3 一些其它問題36-38
• 第四章 教學(xué)建議和學(xué)習(xí)建議38-48
• 4.1 針對印尼學(xué)生的教學(xué)原則38-41
• 4.2 漢字的課堂教學(xué)方法和技巧41-46
• 4.3 對印尼留學(xué)生的學(xué)習(xí)建議46-48
• 第五章 結(jié)語48-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 附錄54-60
• 致謝60

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：648355