發(fā)布時間：2017-08-09 08:33

  本文關鍵詞：大學語文課程價值研究

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【摘要】：大學語文課程作為我國高校中母語教育的重要手段和途徑,對于學生個體的發(fā)展,甚至于整個社會的發(fā)展都有著非常重要的價值。然而,就目前的情況來看,大學語文課程價值在實現的過程中遇到了困境。為了使大學語文課程能夠擺脫當前的困境,實現價值,探索大學語文課程價值實現的路徑是非常有必要的。具體來說,本研究主要包括以下四個方面：第一部分從探討總結“大學語文課程”和“課程價值”的概念入手,對“大學語文課程價值”的概念做了初步界定,即大學語文課程價值是大學語文課程對于主體人和社會發(fā)展的意義。接著追根溯源,對大學語文課程的發(fā)展脈絡進行了梳理,從中發(fā)現了大學語文課程經久不衰的一個重要原因就是大學語文課程有著重要的價值。第二部分主要研究了大學語文課程價值的存在形式。大學語文課程價值主要包括社會價值和個體價值兩個方面。社會價值包括政治價值、經濟價值、文化價值和生態(tài)價值四個方面。個體價值主要表現為大學語文課程在提高大學生的語文素養(yǎng)、培養(yǎng)大學生的思維能力和提升大學生的人文素質這三方面的價值。社會價值主要通過個體價值的實現來間接實現。第三部分通過觀察和研究發(fā)現,大學語文課程價值在實現的過程中遇到了一些困境。這些困境主要表現為：語文教育的功利化傾向阻礙著價值的實現；大學語文課程發(fā)展的不利環(huán)境阻礙著價值的實現；大學語文課程自身存在的問題也阻礙著價值的實現。第四部分從語文教育要從基礎教育階段抓起；大學語文課程的發(fā)展環(huán)境要進行改善；大學語文課程需要進行內部改革這三個不同的層面提出了大學語文課程價值實現的路徑。
【關鍵詞】：大學語文課程 課程價值 價值實現
【學位授予單位】：山西大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H193
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-10
• 第一章 引論10-17
• 1.1 問題提出10-11
• 1.2 研究意義11
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 實踐意義11
• 1.3 已有研究成果述評11-15
• 1.3.1 大學語文課程的研究11-14
• 1.3.2 課程價值的研究14-15
• 1.4 研究思路和方法15-17
• 1.4.1 研究思路15
• 1.4.2 研究方法15-17
• 第二章 大學語文課程價值概述17-22
• 2.1 大學語文課程價值概念的界定17-18
• 2.1.1 大學語文課程概念的界定17
• 2.1.2 課程價值概念的界定17-18
• 2.2 大學語文課程的發(fā)展歷程18-22
• 第三章 大學語文課程價值的存在形式22-31
• 3.1 大學語文課程的社會價值22-24
• 3.1.1 政治價值22
• 3.1.2 經濟價值22
• 3.1.3 文化價值22-23
• 3.1.4 生態(tài)價值23-24
• 3.2 大學語文課程的個體價值24-31
• 3.2.1 提高學生的語文素養(yǎng)24-25
• 3.2.2 培養(yǎng)學生的思維能力25-27
• 3.2.3 提升學生的人文素質27-31
• 第四章 大學語文課程價值實現的困境分析31-37
• 4.1 語文教育的功利化阻礙著價值的實現31-32
• 4.1.1 應試教育籠罩著整個基礎教育階段31-32
• 4.1.2 基礎教育階段語文教育中人文教育的缺失32
• 4.2 大學語文課程發(fā)展的不利環(huán)境阻礙著價值的實現32-34
• 4.2.1 課程定位不明32-33
• 4.2.2 理論指導不足33
• 4.2.3 師資力量薄弱33-34
• 4.3 大學語文課程自身存在的問題阻礙著價值的實現34-37
• 4.3.1 教材良莠不齊34
• 4.3.2 教學方法不合理34-35
• 4.3.3 考核方式不科學35-37
• 第五章 大學語文課程價值實現的路徑37-44
• 5.1 語文教育要從基礎教育階段抓起37-38
• 5.1.1 基礎教育階段應培養(yǎng)學生學習語文的興趣37-38
• 5.1.2 基礎階段的語文教育要兼顧工具性和人文性38
• 5.2 大學語文課程的發(fā)展環(huán)境要進行改善38-41
• 5.2.1 明確課程定位38-39
• 5.2.2 加強理論建設39-40
• 5.2.3 強化師資力量40-41
• 5.3 大學語文課程要進行內部改革41-44
• 5.3.1 規(guī)范課程教材41-42
• 5.3.2 改進教學方法42-43
• 5.3.3 更新考核方式43-44
• 結語44-45
• 參考文獻45-50
• 攻讀學位期間取得的研究成果50-51
• 致謝51-52
• 個人簡況及聯系方式52-54

【參考文獻】

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本文編號：644379