本文關(guān)鍵詞：印尼學(xué)習(xí)者漢語結(jié)果補(bǔ)語習(xí)得研究

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【摘要】：漢語結(jié)果補(bǔ)語是第二語言學(xué)習(xí)者的一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)偏誤,其中就包括印尼學(xué)生。因此,為了讓印尼學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握漢語結(jié)果補(bǔ)語,本文以此為研究對(duì)象,首先介紹了漢語結(jié)果補(bǔ)語的界定、特征和類型,以及漢語結(jié)果補(bǔ)語在印尼語中的相應(yīng)表達(dá)形式,并通過考察印尼學(xué)生的寫作來搜集語料,分析學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用漢語結(jié)果補(bǔ)語時(shí)產(chǎn)生的偏誤,最后提出相應(yīng)的教學(xué)建議。 本文分為六部分,第一部分為緒論,主要總結(jié)了前人對(duì)于漢語結(jié)果補(bǔ)語的研究,以及介紹本文選題的原因、意義、和研究方法；第二部分,討論了關(guān)于漢語結(jié)果補(bǔ)語的界定、特征和分類；第三部分,討論了關(guān)于漢語結(jié)果補(bǔ)語在印尼語中的相應(yīng)表達(dá)；第四部分,討論了關(guān)于印尼學(xué)生漢語結(jié)果補(bǔ)語的習(xí)得情況；第五部分,針對(duì)印尼學(xué)生的習(xí)得情況,提出相應(yīng)的教學(xué)建議；第六部分,對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：印尼學(xué)習(xí)者 漢語結(jié)果補(bǔ)語 習(xí)得研究
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目錄6-8
• 緒論8-12
• 一、寫作緣由8
• 二、漢語結(jié)果補(bǔ)語研究綜述8-11
• (一) 漢語結(jié)果補(bǔ)語本體研究8-9
• (二) 漢語結(jié)果補(bǔ)語的對(duì)外漢語教學(xué)研究9-11
• 三、研究的目的和意義11
• 四、調(diào)查對(duì)象及研究方法11-12
• 第一章 漢語結(jié)果補(bǔ)語的界定,特征和分類12-16
• 一、漢語結(jié)果補(bǔ)語的界定12
• (一) 表示引起動(dòng)作者或動(dòng)作受事的狀態(tài)發(fā)生變化12
• (二) 表示對(duì)動(dòng)作的評(píng)價(jià)、判斷12
• 二、結(jié)果補(bǔ)語的特征12-14
• (一) 述語和結(jié)果補(bǔ)語的詞性12-13
• (二) 述語和結(jié)果補(bǔ)語的音節(jié)13
• (三) 述語與結(jié)果補(bǔ)語的緊密關(guān)系13
• (四) 述語有時(shí)候可以省略13
• (五) 結(jié)果補(bǔ)語的語義指向13-14
• (六) 結(jié)果補(bǔ)語的否定式14
• (七) 結(jié)果補(bǔ)語使部分不及物動(dòng)詞可以帶賓語14
• 三、結(jié)果補(bǔ)語的分類14-16
• 第二章 漢語結(jié)果補(bǔ)語在印尼語中的相應(yīng)表達(dá)16-22
• 一、S+V+C句式中C指向V印尼語相應(yīng)表達(dá)18
• 二、S+V+C句式中C指向S印尼語相應(yīng)表達(dá)18
• 三、S+V+C句式中隱去施事主語,受事充當(dāng)主語印尼語相應(yīng)表達(dá)18-19
• 四、S+V+C+O句式中C指向V印尼語相應(yīng)表達(dá)19
• 五、S+V+C+O句式中C指向S印尼語相應(yīng)表達(dá)19-20
• 六、S+V+C+O句式C指向O印尼語相應(yīng)表達(dá)20-22
• (一) S+V+C+O20
• (二) S+V+hingga/sampai+C+O20-22
• 第三章 印尼學(xué)生漢語結(jié)果補(bǔ)語習(xí)得分析22-32
• 一、印尼學(xué)生漢語結(jié)果補(bǔ)語使用情況分析22-24
• (一) 印尼學(xué)生漢語結(jié)果補(bǔ)語使用情況統(tǒng)計(jì)22-24
• (二) 各階段印尼學(xué)生漢語結(jié)果補(bǔ)語習(xí)得情況統(tǒng)計(jì)24
• 二、印尼學(xué)生漢語結(jié)果補(bǔ)語偏誤分析24-26
• (一) 成分方面的偏誤25-26
• (二) 句式方面的偏誤26
• 三、偏誤原因分析26-32
• (一) 母語負(fù)遷移的影響26-27
• (二) 目的語泛化造成的27-28
• (三) 教材編寫的影響28-29
• (四) 學(xué)生自身因素的影響29-32
• 第四章 教學(xué)建議32-38
• 一、對(duì)印尼漢語教師及學(xué)生的建議32-34
• (一) 對(duì)漢語教師的建議32-33
• (二) 對(duì)印尼學(xué)生的建議33-34
• 二、教材編寫建議34-38
• 結(jié)論38-40
• 參考文獻(xiàn)40-44
• 致謝44-46
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷46-48

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 郭云;;結(jié)果補(bǔ)語和狀態(tài)補(bǔ)語的語義指向與句式轉(zhuǎn)換的關(guān)系[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版);2008年02期

2 劉長(zhǎng)珍;張燕;;論漢語中表致使義的復(fù)合使動(dòng)和結(jié)果補(bǔ)語結(jié)構(gòu)[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

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本文編號(hào)：635675