本文關(guān)鍵詞：韓國漢文教學(xué)中的文化因素對(duì)中國語教學(xué)的影響

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【摘要】：本文主要分為三個(gè)部分。 第一部分是緒論,先揭示選題背景,界定相關(guān)概念,闡述研究依據(jù)、對(duì)象、目的、方法等。 第二部分,1.主要針對(duì)《漢文科目與中國語科目的教育課程綱要(第七版修訂搞)》中的3個(gè)部分分析,分別是漢文科目與中國語科目的教育目標(biāo)、內(nèi)容系統(tǒng)、內(nèi)容系統(tǒng)當(dāng)中的文化教育欄。漢文和中國語科目教育課程比較分析,找到兩個(gè)課程的共同部分和不同部分。韓國的教材按照教育課程寫作,所以先查看教育課程來找到漢文教材對(duì)中國語的影響。2.分析漢文與中國語教材的成語、漢詩。成語分為中國和韓國分析成語本題、教材收錄頻率數(shù)。漢詩也分為中國和韓國分析作家、詩題、詩句、詩體、收錄頻率數(shù)。3.韓國漢文教學(xué)中的文化因素對(duì)中國語教學(xué)的影響。通過分析的內(nèi)容找到漢文教學(xué)的文化因素對(duì)中國語教學(xué)的影響。分為2個(gè)部分,一個(gè)是成語對(duì)中國語文化教育的影響。另一個(gè)是漢詩對(duì)中國語文化教育的影響。 第三部分是結(jié)論,通過成語與漢詩學(xué)到的中國文化跟韓國有點(diǎn)相似,在相似的地方有同感,這讓學(xué)生越過文化障礙也帶來積極的容納漢語的動(dòng)機(jī)。在不同的地方引起了學(xué)生的興趣。這樣接觸新的文化,一方面擴(kuò)大對(duì)中國的認(rèn)知,另一方面激發(fā)學(xué)生熱心學(xué)習(xí)的興趣。
【關(guān)鍵詞】：漢文 成語 漢詩 古詩 知識(shí)文化 影響
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 目錄4-6
• 緒論6-15
• 第一節(jié) 研究的必要性和目的6-8
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀8-9
• 第三節(jié) 研究范圍和方法9-15
• 第一章 漢文和中國語教育課程綱要(第七版修訂搞)分析15-25
• 第一節(jié) 《教育課程綱要(第七版修訂搞)》漢文科目與中國語科目的教育目標(biāo)分析15-19
• 一、漢文科目的教育目標(biāo)15-17
• 二、中國語科目的教育目標(biāo)17-19
• 三、‘漢文’科目和‘中國語’科目的教育目標(biāo)的比較分析19
• 第二節(jié) 《教育課程綱要(第七版修訂搞)》漢文科目和中國語科目的內(nèi)容系統(tǒng)分析19-25
• 一、漢文科目的內(nèi)容系統(tǒng)19-21
• 二、中國語科目的內(nèi)容系統(tǒng)21-23
• 三、‘漢文’科目和‘中國語’科目的領(lǐng)域和內(nèi)容系統(tǒng)的比較分析23-25
• 第二章 韓國的漢文和中國語教材分析25-45
• 第一節(jié) 成語25-33
• 一、漢文教材的成語27-32
• 二、中國語教材的成語32-33
• 第二節(jié) 古詩33-45
• 一、漢文教材的詩35-42
• 二、中國語教材的漢詩42-45
• 第三章 韓國漢文教學(xué)中的文化因素對(duì)中國語教學(xué)的影響45-57
• 第一節(jié) 克服文化偏見46-51
• 一、成語46-49
• 二、古詩49-51
• 第二節(jié) 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力51-54
• 一、成語51-53
• 二、古詩53-54
• 第三節(jié) 學(xué)習(xí)中國古代文化54-57
• 一、成語54-55
• 二、古詩55-57
• 結(jié)語57-59
• 參考文獻(xiàn)59-67
• 致謝67-68

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉孟蘭,姜凌;外語教學(xué)中的知識(shí)文化與交際文化[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

2 張占一 ,畢繼萬;如何理解和揭示對(duì)外漢語教學(xué)中的文化因素[J];語言教學(xué)與研究;1991年04期

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本文編號(hào)：586744