本文關鍵詞：《漢語閱讀教程》與《發(fā)展?jié)h語閱讀》對比分析

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【摘要】：本文以第二語言習得、教材的編寫原則、教材的評估方法和對外漢語閱讀教學的相關理論為基礎，運用訪談法、問卷調查法和對比分析法進行研究。立足于新疆師范大學，選擇《漢語閱讀教程》和《發(fā)展?jié)h語閱讀》為研究對象，主要考察了兩部教材的整體結構、課文、詞匯、練習等方面，并配合一定數(shù)量的教師與學生的問卷調查和訪談，對教材使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題，包括對教材本體、使用狀況及學生與教師對教材的評價等進行調查，以此檢驗這兩套教材在編寫和使用上的優(yōu)勢和劣勢，并根據以上評估調查結果給出相應的解釋和建議。 緒論主要闡述了本研究的研究背景、研究目的和意義、研究對象和方法；第二部分分析、述評了當前國內外漢語閱讀教材的研究成果、研究方法、編寫原則等文獻資料；第三部分主要對比分析了兩套教材的本體部分，包括教材的總體結構和主要內容，課文話題、來源和課文難度，生詞的呈現(xiàn)方式和難度等級的選擇，練習形式和數(shù)量，以及整體的裝幀和印刷設計，等等，以此初步分析兩部教材的優(yōu)勢和劣勢；第四部分選取了一定數(shù)量的教材使用者為調查對象，包括教師和學生，進行訪談和問卷調查，總結使用者對教材各方面的看法，這一部分將作為本研究結論和建議的基礎；第五部分對比分析了兩部教材的優(yōu)勢、特色和需要改進之處，并對其在編寫和使用等方面提出建議。 通過對教材本體和使用者的分析得出，在課文編寫方面，《漢語閱讀教程》稍有難度，話題陳舊，分布比較雜亂，使用者建議每課設定一個話題，數(shù)篇課文圍繞一個話題展開；《發(fā)展?jié)h語閱讀》篇幅和難度比較適中，建議加入一定數(shù)量的閱讀技能訓練。在生詞編寫部分，兩部教材生詞量都比較合適，難度適中，但是《漢語閱讀教程》專有名詞很難，成為學生閱讀的障礙。在練習編寫部分，兩部教材練習題量和設計都比較合理，但是可以適當增加練習題型。裝幀排版與設計方面，兩部教材質量比較上乘，能夠配合適當插圖和漫畫，重點提示字體顏色突出，主題鮮明。 希望本文的研究成果能為對外漢語教材的編寫工作有所幫助。
【關鍵詞】：對外漢語 閱讀教材 對比分析
【學位授予單位】：新疆師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-11
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究目的和意義8-9
• 1.2.1 研究目的8-9
• 1.2.2 研究意義9
• 1.3 研究對象和研究方法9-11
• 1.3.1 研究對象9-10
• 1.3.2 研究方法10-11
• 2 相關研究文獻綜述11-14
• 2.1 國內相關研究綜述11-13
• 2.2 國外相關研究綜述13-14
• 3 對兩部教材的對比分析14-27
• 3.1 兩部教材總體結構14-15
• 3.1.1 《發(fā)展?jié)h語》總體結構14
• 3.1.2 《漢語教程》總體結構14-15
• 3.2 課文分析15-21
• 3.2.1 課文的數(shù)量16-17
• 3.2.2 課文篇幅分析17-19
• 3.2.3 話題分類及占比情況19-20
• 3.2.4 閱讀材料的來源20-21
• 3.3 詞匯編排分析21-23
• 3.3.1 生詞和注釋的呈現(xiàn)方式和規(guī)范性22-23
• 3.3.2 生詞難度分析23
• 3.4 練習設計分析23-26
• 3.4.1 教材練習的編排方式23-24
• 3.4.2 練習題型的統(tǒng)計24-25
• 3.4.3 練習題量的統(tǒng)計分析25-26
• 3.5 兩部教材其它方面分析26-27
• 3.5.1 插圖與內容的配合26
• 3.5.2 教材排版與設計26-27
• 4 使用者對教材的評價27-35
• 4.1 學生對教材的評價27-33
• 4.1.1 學生學習時間27-28
• 4.1.2 對生詞量和題量的需求28-29
• 4.1.3 對教材各項的滿意度29-33
• 4.2 教師對教材的評價33-35
• 4.2.1 整體印象33
• 4.2.2 對生詞的評價33-34
• 4.2.3 對課文的評價34
• 4.2.4 對練習題的評價34-35
• 5 總結與建議35-37
• 5.1 對《發(fā)展?jié)h語閱讀》的總結與建議35-36
• 5.2 對《漢語閱讀教程》的總結與建議36-37
• 結語37-38
• 參考文獻38-40
• 附錄40-43
• 后記43

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前1條

1 喬印偉;;漢語閱讀教學任務及其量化分析[J];世界漢語教學;2001年02期

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本文編號：561038