本文關(guān)鍵詞：韓中漢語教材句型統(tǒng)計分析

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【摘要】：本文統(tǒng)計韓國出版的漢語教材《漢語老師》六冊課本及中國出版的漢語教材《博雅漢語》三冊課本中的句型頻度及分布情況、動詞謂語句各句式的頻度及分布情況，列出兩套教材中出現(xiàn)的單句句型，并考察教材中與句型相關(guān)的語法點的講授順序。通過比較《漢語老師》和《博雅漢語》兩套教材中的句型頻度及分布情況、動詞謂語句各句式頻度及分布情況、單句句型及語法點的選取和講授順序，發(fā)掘兩套教材在句型方面的差異，并適當(dāng)探討造成差異的原因。 本文第一章簡要介紹本研究的背景及意義，總結(jié)前人在有關(guān)韓國漢語教材、漢語句型、教材中的句型等方面的研究成果及不足，并簡要介紹兩個主要的研究對象。 第二章統(tǒng)計《漢語老師》六冊教材中的句型頻度及分布情況，動詞謂語句各句式的頻度及分布情況，，列出教材中出現(xiàn)的單句句型，并考察教材中出現(xiàn)的與句型相關(guān)的語法點的講授順序。 第三章統(tǒng)計《博雅漢語》三冊教材中的句型頻度及分布情況，動詞謂語句各句式的頻度及分布情況，列出教材中出現(xiàn)的單句句型，并考察教材中出現(xiàn)的與句型相關(guān)的語法點的講授順序。 第四章比較《漢語老師》和《博雅漢語》在句型頻度及分布、動詞謂語句各句式頻度及分布、單句句型及語法點的選取和教授順序方面的異同，具體比較動詞謂語句句式、句類、復(fù)句、動態(tài)助詞和補語等五類語法點的講授順序，并探討兩套教材中句型各方面產(chǎn)生差異的原因。 第五章總結(jié)概括本研究的主要內(nèi)容和結(jié)論。
【關(guān)鍵詞】：韓國漢語教材 中國漢語教材 句型 講授順序
【學(xué)位授予單位】：上海交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-15
• 1.1 研究背景及意義8-9
• 1.2 相關(guān)問題研究綜述9-13
• 1.2.1 關(guān)于韓國漢語教材的研究綜述9-10
• 1.2.2 關(guān)于漢語句型的研究綜述10-12
• 1.2.3 關(guān)于教材中句型的研究綜述12-13
• 1.3 研究對象13-15
• 1.3.1 《博雅漢語》13-14
• 1.3.2 《漢語老師》14-15
• 第二章 《漢語老師》句型統(tǒng)計分析15-28
• 2.1 《漢語老師》中的句型頻度分布15-17
• 2.2 《漢語老師》中動詞謂語句各句式的頻度分布17-19
• 2.3 《漢語老師》中單句的句型分析19-21
• 2.4 《漢語老師》中與句型有關(guān)的語法點及其講授順序21-28
• 第三章 《博雅漢語》句型統(tǒng)計分析28-41
• 3.1 《博雅漢語》中的句型頻度分析28-29
• 3.2 《博雅漢語》動詞謂語句中各句式的頻度分析29-31
• 3.3 《博雅漢語》中單句的句型分析31-34
• 3.4 《博雅漢語》中與句型有關(guān)的語法點及其講授順序34-41
• 第四章 《漢語老師》和《博雅漢語》句型比較41-58
• 4.1 《漢語老師》和《博雅漢語》的句型頻度比較41-44
• 4.2 《漢語老師》和《博雅漢語》動詞謂語句各句式頻度比較44-46
• 4.3 《漢語老師》和《博雅漢語》單句句型比較46-47
• 4.4 《漢語老師》和《博雅漢語》與句型相關(guān)的語法點講授順序比較47-58
• 4.4.1 《漢語老師》和《博雅漢語》動詞謂語句句式的講授順序比較47-49
• 4.4.2 《漢語老師》和《博雅漢語》句類講授順序比較49-51
• 4.4.3 《漢語老師》和《博雅漢語》復(fù)句講授順序比較51-54
• 4.4.4 《漢語老師》和《博雅漢語》動態(tài)助詞講授順序比較54-55
• 4.4.5 《漢語老師》和《博雅漢語》補語講授順序比較55-58
• 第五章 總結(jié)58-60
• 參考文獻60-62
• 致謝62-63
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文63-65

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：554439