本文關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法在越南漢字教學(xué)中的應(yīng)用研究

  更多相關(guān)文章： 越南學(xué)生 漢字教學(xué) 趣味教學(xué)

【摘要】：漢字對大部分習(xí)慣于使用拉丁字母的越南學(xué)生而言,可謂是學(xué)習(xí)漢語最大的難關(guān)。因此很多越南的學(xué)習(xí)者產(chǎn)生了“怕學(xué)漢字”的心理。為了解決這個問題而且滿足了學(xué)員學(xué)習(xí)漢語的愿望,越南以胡志明市為代表的很多華語中心開展了兩種基本的漢語班型：第一是綜合班,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種漢語技能；第二是會話班,著重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力,對于漢字的認(rèn)讀和書寫有的完全被忽視,有的點到為止。這樣的解決方案給學(xué)生更多的選擇余地,即使不想學(xué)漢字也可以通過拼音來學(xué)漢語交際,但是這些學(xué)生達(dá)到一定的漢語水平、同音字變多的時候他們就無法學(xué)習(xí)下去。面對上述情況,有少部分的學(xué)生選擇回頭學(xué)漢字；大多數(shù)的學(xué)生因此半途而廢。如何教好漢字是每一位越南的漢語老師急需解決的難題? 初級階段的越南學(xué)生掌握好漢字的首要條件是老師要采用夠好的教學(xué)策略,其次是學(xué)生本身要堅持良好的學(xué)習(xí)方法,具有一定的漢字理論基礎(chǔ)及自我探索的能力。本文經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)越南漢語老師漢字教學(xué)觀念不一、最為通用的漢字教學(xué)法是“隨文識字”偏重培養(yǎng)學(xué)生口語技能忽略了漢字教學(xué),而且漢字教學(xué)方法單調(diào),沒有聯(lián)系漢字特征。因而學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的方法較為被動、缺乏漢字的基本理論知識,沒有自我探索漢字的能力。 本文中的趣味漢字教學(xué)模式,是立足于文字學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ),根據(jù)初級階段越南學(xué)生的心理特點和認(rèn)知特點、漢字字形表意功能的特征,試圖采取一些富有“趣味性的、實踐性、直觀性”的教學(xué)方法應(yīng)用于漢字教學(xué)之中,讓學(xué)生通過視覺、聽覺、動覺各種感官來掌握漢字的形、音、意；提高學(xué)生對漢字的現(xiàn)場記憶和長時記憶,體會到學(xué)習(xí)的樂趣,掃除“怕學(xué)漢字”的心理。從而學(xué)生也主動去學(xué)習(xí)漢字,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。上課的時候老師也不再演“獨唱戲”而是“有互動性”的教學(xué)活動：貫徹“以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀念；學(xué)生對漢字的認(rèn)知不僅知其然還知其所以然,給學(xué)生建立自我探索漢字的橋梁。
【關(guān)鍵詞】：越南學(xué)生 漢字教學(xué) 趣味教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-5
• 中文文摘5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-16
• 一、 研究起源與研究思路8
• 二、 研究課題的文獻(xiàn)綜述8-15
• 三、 研究的意義與創(chuàng)造之處15-16
• 第二章 初級階段越南學(xué)生漢字學(xué)習(xí)與漢語老師漢字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析16-38
• 第一節(jié) 越南學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的特點16-21
• 一、 越南學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的有利因素16-17
• 二、 越南學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的干擾因素17-21
• 第二節(jié) 初級階段越南學(xué)生漢字學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析21-30
• 一、 初級階段越南學(xué)生漢字學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查的對象及方法21
• 二、 初級階段越南學(xué)生漢字學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果及分析21-30
• 第三節(jié) 越南漢語教師初級階段漢字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析30-38
• 一、 越南漢語教師初級階段漢字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的對象及方法30
• 二、 越南漢語教師初級階段漢字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的結(jié)果及分析30-38
• 第三章 漢字趣味教學(xué)法及漢字趣味教學(xué)實驗38-66
• 第一節(jié) 漢字趣味教學(xué)的方法38-46
• 一、 以“增趣”的方式來提升課堂趣味策略38-42
• 二、 以“升味”的方式來提升課堂趣味策略42-46
• 第二節(jié) 漢字趣味教學(xué)的實驗46-66
• 一、 漢字趣味教學(xué)進(jìn)行實驗的對象46-47
• 二、 漢字趣味教學(xué)進(jìn)行實驗的步驟47
• 三、 漢字趣味教學(xué)課堂進(jìn)行實驗的程序47-52
• 四、 漢字趣味教學(xué)實驗的結(jié)果與分析52-66
• 第四章 漢字趣味教學(xué)法不足之處及進(jìn)行漢字趣味教學(xué)的注意事項66-73
• 第一節(jié) 漢字趣味教學(xué)法不足之處66-68
• 一、 漢字趣味教學(xué)需雙倍的備課時間66
• 二、 漢字趣味教學(xué)需一倍半教學(xué)時間66
• 三、 漢字趣味教學(xué)對教師的要求偏高66-68
• 第二節(jié) 進(jìn)行漢字趣味教學(xué)的注意事項68-73
• 一、 以“加趣”方式來提升課堂趣味的注意事項68-70
• 二、 以“升味”方式來提升課堂趣味的注意事項70-73
• 第五章 結(jié)語73-74
• 附錄174-77
• 附錄277-84
• 參考文獻(xiàn)84-86
• 致謝86-87
• 個人簡歷87-89

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 梁焱;;對外漢字教學(xué)的主要問題和對策[J];長春教育學(xué)院學(xué)報;2012年02期

2 于紅;;淺談趣味性識字教學(xué)法[J];成功(教育);2008年11期

3 雷紅林;;趣味教學(xué)思考與實踐[J];瘋狂英語(教師版);2008年05期

4 王強(qiáng);;淺談漢語教學(xué)中的趣味性原則[J];和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報;2008年04期

5 劉穎;;對外漢語課堂游戲教學(xué)法初探[J];和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報;2012年02期

，

本文編號：547129