本文關(guān)鍵詞：對外漢語副詞“還”、“又”和“更”教學(xué)研究初探

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【摘要】：現(xiàn)代漢語副詞“還”、“又”和“更”包含有多個義項，，使用頻率較高。對這三個副詞的研究既是漢語本體研究的重點，也是外國人學(xué)習(xí)漢語過程中的重點和難點，因而成為對外漢語教學(xué)的重中之重。本文關(guān)于副詞“還”、“又”和“更”在對外漢語教學(xué)研究方面的探討，對漢語作為第二語言的習(xí)得與研究，具有積極的理論意義和一定的實踐意義，對留學(xué)生其它漢語副詞的習(xí)得與教學(xué)研究也有一定的啟發(fā)。 論文首先從本體研究角度對副詞“還”、“又”和“更”的義項和相關(guān)格式作出分類。在《現(xiàn)代漢語八百詞》和《高等學(xué)校外國留學(xué)生漢語教學(xué)大綱》研究基礎(chǔ)上，將這三個副詞分為表示時間、關(guān)聯(lián)、數(shù)量、語氣以及特殊格式等若干類別。 留學(xué)生副詞“還”、“又”和“更”的偏誤分析是本文的重點。論文探討了這三個副詞易出現(xiàn)偏誤的主要類型，接著對其在表示數(shù)量程度、邏輯關(guān)聯(lián)、語氣等方面按偏誤類型分別作了偏誤具體分析。 論文還從本體研究、教材編寫、教師教學(xué)和學(xué)生習(xí)得等角度對副詞“還”、“又”和“更”偏誤產(chǎn)生原因進行了分析，并提出了減少偏誤的相關(guān)教學(xué)對策。
【關(guān)鍵詞】：副詞“還”、“又”和“更” 偏誤分析 對外漢語教學(xué)對策
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-11
• 第二章 “還”、“又”和“更”的義項考察和相關(guān)格式分類11-24
• 第一節(jié) 副詞“還”的義項考察和相關(guān)格式分類11-15
• 一、 《現(xiàn)代漢語八百詞》的分類11-13
• 二、 對外漢語教學(xué)大綱中的副詞“還”13
• 三、 本研究的分類13-15
• 第二節(jié) 副詞“又”的義項考察和相關(guān)格式分類15-20
• 一、 《現(xiàn)代漢語八百詞》中的分類15-17
• 二、 對外漢語教學(xué)大綱中的副詞“又”17-18
• 三、 本研究的分類18-20
• 第三節(jié) 副詞“更”的義項考察和相關(guān)格式分類20-22
• 一、 《現(xiàn)代漢語八百詞》中的分類20-21
• 二、 對外漢語教學(xué)大綱中的副詞“更”21
• 三、 本研究的分類21-22
• 第四節(jié) “還”、“又”和“更”本體研究的對比22-23
• 本章小結(jié)23-24
• 第三章 副詞“還”、“又”和“更”偏誤分析24-34
• 第一節(jié) 還”、“又”和“更”偏誤的主要類型24-26
• 一、 誤用和濫用24-25
• 二、 出現(xiàn)位置不當(dāng)25
• 三、 搭配錯誤25-26
• 四、 邏輯關(guān)系錯誤或不明確26
• 第二節(jié) “還”的偏誤分析26-29
• 一、 “還”的漏用26-27
• 二、 “還”的誤用27-28
• 三、 “還”的邏輯錯誤28-29
• 第三節(jié) “又”的偏誤分析29-31
• 一、 “又”的漏用：29
• 二、 “又”的誤用29-30
• 三、 “又”的邏輯錯誤30-31
• 第四節(jié) “更”的偏誤分析31-33
• 一、 “更”的漏用31-32
• 二、 “更”的誤用32-33
• 三、 “更”的邏輯錯誤33
• 本章小結(jié)33-34
• 第四章 副詞“還”、“又”和“更”偏誤成因及其對策34-41
• 第一節(jié) 副詞“還”、“又”和“更”偏誤成因分析34-36
• 一、 本體研究34-35
• 二、 編寫教材35
• 三、 教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)35-36
• 第二節(jié) 減少“還”、“又”和“更”習(xí)得偏誤的對策36-40
• 一、 教材36-37
• 二、 教師37-40
• 三、 學(xué)生40
• 本章小結(jié)40-41
• 結(jié)語41-42
• 參考文獻42-44
• 后記44-45

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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10 高增霞;;副詞“還”的基本義[J];世界漢語教學(xué);2002年02期

本文編號：546910