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中韓四大傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)比及教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-06-04 23:05

  本文關(guān)鍵詞:中韓四大傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)比及教學(xué)設(shè)計(jì),由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:人類的發(fā)展離不開相互交流。語(yǔ)言為交流提供了工具,而文化則涵蓋了交流的背景、內(nèi)容和目的。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不僅僅只是語(yǔ)言的教學(xué),還包括目的語(yǔ)所屬群體的文化教學(xué)。只有了解了對(duì)方的民族文化,才能深入碰觸到民族精神內(nèi)核,使雙方在互動(dòng)過(guò)程中盡可能規(guī)避文化沖突。傳統(tǒng)節(jié)日文化作為民族歷史文化的積淀,反映了一個(gè)國(guó)家、民族的道德血脈、宗教觀念和思想精華。本文將中國(guó)和韓國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日的歷史起源、發(fā)展過(guò)程及節(jié)日風(fēng)俗等文化知識(shí)進(jìn)行了梳理和對(duì)比,就其中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵和兩國(guó)文化差異產(chǎn)生的原因進(jìn)行了探討。在此基礎(chǔ)上,針對(duì)韓國(guó)高中生進(jìn)行了關(guān)于中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日文化的教學(xué)設(shè)計(jì)。
【關(guān)鍵詞】:中國(guó) 韓國(guó) 傳統(tǒng)節(jié)日 文化 對(duì)比 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】:蘭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號(hào)】:H195
【目錄】:
  • 中文摘要3-4
  • Abstract4-7
  • 緒論7-13
  • 第一章 中韓四大傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)比13-33
  • 第一節(jié) 中韓春節(jié)對(duì)比13-17
  • 一、春節(jié)起源與發(fā)展過(guò)程13-14
  • 二、春節(jié)節(jié)俗對(duì)比14-16
  • 三、春節(jié)文化內(nèi)涵對(duì)比16-17
  • 第二節(jié) 中韓清明節(jié)對(duì)比17-21
  • 一、清明節(jié)起源與發(fā)展過(guò)程17-19
  • 二、清明節(jié)節(jié)俗對(duì)比19-21
  • 三、清明節(jié)文化內(nèi)涵對(duì)比21
  • 第三節(jié) 中韓端午節(jié)對(duì)比21-27
  • 一、端午節(jié)起源與發(fā)展過(guò)程21-23
  • 二、端午節(jié)節(jié)俗對(duì)比23-26
  • 三、端午節(jié)文化內(nèi)涵對(duì)比26-27
  • 第四節(jié) 中韓中秋節(jié)對(duì)比27-33
  • 一、中秋節(jié)起源與發(fā)展過(guò)程27-28
  • 二、中秋節(jié)節(jié)俗對(duì)比28-30
  • 三、中秋節(jié)文化內(nèi)涵對(duì)比30-33
  • 第二章 韓國(guó)高中中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)設(shè)計(jì)33-51
  • 第一節(jié) 韓國(guó)高中中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)理論分析及原則設(shè)計(jì)33-39
  • 一、韓國(guó)高中中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)現(xiàn)狀分析33-35
  • 二、課程教學(xué)目標(biāo)35
  • 三、對(duì)韓中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)原則35-38
  • 四、對(duì)韓中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)方法38-39
  • 第二節(jié) 對(duì)韓高中中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)教案設(shè)計(jì)39-49
  • 一、中國(guó)春節(jié)文化教學(xué)教案設(shè)計(jì)39-42
  • 二、中國(guó)清明節(jié)文化教學(xué)教案設(shè)計(jì)42-44
  • 三、中國(guó)端午節(jié)文化教學(xué)教案設(shè)計(jì)44-46
  • 四、中國(guó)中秋節(jié)文化教學(xué)教案設(shè)計(jì)46-49
  • 第三節(jié) 評(píng)價(jià)與反思49-51
  • 結(jié)語(yǔ)51-52
  • 參考文獻(xiàn)52-54
  • 附錄54-57
  • 在學(xué)期間的研究成果57-58
  • 致謝58

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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5 羅澤榮;唯物史觀視域下中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化研究[D];湖南大學(xué);2009年

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7 楊昭;中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化中優(yōu)秀道德資源的開發(fā)[D];南華大學(xué);2012年

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10 張維巖;語(yǔ)文教學(xué)中的傳統(tǒng)節(jié)日文化專題研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2013年


  本文關(guān)鍵詞:中韓四大傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)比及教學(xué)設(shè)計(jì),由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào):422338

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