本文關(guān)鍵詞：泰國(guó)學(xué)生漢字習(xí)得途徑和方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為第二語言，漢語習(xí)得的研究近年來取得了一系列成果，而作為第二文字的漢字習(xí)得研究卻少見。迄今為止，針對(duì)泰國(guó)學(xué)生漢字習(xí)得的專題研究尚未見到。本選題以習(xí)得理論為背景，借鑒元認(rèn)知理論，采用調(diào)查法、比較法和理論結(jié)合實(shí)際的方法，探討了泰國(guó)學(xué)生漢字習(xí)得途徑和方法，對(duì)泰國(guó)漢字教學(xué)和漢字習(xí)得的研究具有一定參考價(jià)值。 首先，通過調(diào)查分析泰國(guó)社會(huì)運(yùn)用漢字、學(xué)生運(yùn)用漢字、學(xué)校教學(xué)漢字的情況。以之為基礎(chǔ)，結(jié)合繁體字和簡(jiǎn)化字習(xí)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)一步闡述了基于漢字自身發(fā)展順序和泰國(guó)社會(huì)實(shí)際情況，先從繁體字入手、后以繁簡(jiǎn)兼顧來習(xí)得漢字的觀點(diǎn)。 其次，依據(jù)元認(rèn)知理論，論證了適合泰國(guó)學(xué)生的漢字習(xí)得基本方法：從漢字結(jié)構(gòu)出發(fā)，應(yīng)先習(xí)得結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的漢字，基于漢泰文字相似的組合模式以“同”帶“異”；從漢字使用出發(fā)，應(yīng)先習(xí)得構(gòu)詞能力強(qiáng)的高頻漢字，基于漢泰語言相同的構(gòu)詞方法以“已知”觸發(fā)“未知”。 最后，依據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)，探索了泰國(guó)學(xué)生漢字習(xí)得多媒體計(jì)算機(jī)輔教軟件的設(shè)計(jì)思路。該設(shè)計(jì)從認(rèn)、寫、用漢字出發(fā)，以繁體字為主，選用的字詞全為常用字詞又與母語有相對(duì)應(yīng)的構(gòu)詞法及意義，有利于學(xué)生快速地記住新的字詞，最終提高閱讀、書寫以及使用的能力。將研究成果轉(zhuǎn)化為漢字教學(xué)軟件以及優(yōu)選泰國(guó)學(xué)生最先習(xí)得的高頻漢字字表，還有待于今后研制。全文約5萬字。
【關(guān)鍵詞】：泰國(guó)學(xué)生 漢字習(xí)得 習(xí)得順序 習(xí)得方法 多媒體輔教軟件
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 引言10-15
• 第一節(jié) 第二語文習(xí)得研究概述10-11
• 第二節(jié) 漢字習(xí)得研究現(xiàn)狀綜述11-13
• 第三節(jié) 泰國(guó)學(xué)生漢字習(xí)得研究的價(jià)值及其方法13-15
• 第一章 泰國(guó)學(xué)生漢字習(xí)得情況的調(diào)查分析15-29
• 第一節(jié) 泰國(guó)社會(huì)運(yùn)用漢字情況調(diào)查15-19
• 第二節(jié) 泰國(guó)學(xué)生運(yùn)用漢字情況調(diào)查19-23
• 第三節(jié) 泰國(guó)學(xué)校教學(xué)漢字情況調(diào)查23-26
• 第四節(jié) 泰國(guó)學(xué)生漢字習(xí)得現(xiàn)狀分析26-29
• 第二章 泰國(guó)學(xué)生漢字習(xí)得的順序研究29-37
• 第一節(jié) 漢字?jǐn)?shù)量和結(jié)構(gòu)與習(xí)得順序的關(guān)系29-31
• 第二節(jié) 教學(xué)法與漢字習(xí)得順序的關(guān)系31-34
• 第三節(jié) 泰國(guó)學(xué)生漢字習(xí)得順序的探討34-37
• 第三章 漢字的繁簡(jiǎn)習(xí)得的比較研究37-44
• 第一節(jié) 從繁體字入手習(xí)得漢字37-39
• 第二節(jié) 從簡(jiǎn)化字入手習(xí)得漢字39-41
• 第三節(jié) 繁體字和簡(jiǎn)化字的習(xí)得比較41-44
• 第四章 泰國(guó)學(xué)生漢字習(xí)得的理論探索44-50
• 第一節(jié) 影響漢字習(xí)得的重要因素44-46
• 第二節(jié) 漢字繁簡(jiǎn)與漢字習(xí)得的關(guān)系46-48
• 第三節(jié) 針對(duì)泰國(guó)學(xué)生的漢字教學(xué)法48-50
• 第五章 關(guān)于多媒體輔助漢字教學(xué)軟件的研制50-54
• 第一節(jié) 多媒體輔助漢字教學(xué)軟件的研制現(xiàn)狀50-51
• 第二節(jié) 多媒體輔助漢字教學(xué)軟件的研制思路51-54
• 結(jié)論54-56
• 主要參考文獻(xiàn)56-58
• 附錄:58
• 表一: 泰國(guó)社會(huì)運(yùn)用漢字情況調(diào)查表58-60
• 表二: 泰國(guó)學(xué)生運(yùn)用漢字情況調(diào)查表60-62
• 表三: 泰國(guó)學(xué)校教學(xué)漢字情況調(diào)查表62-65
• 后記65

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李斌;;泰國(guó)學(xué)生漢字書寫動(dòng)態(tài)過程研究[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2013年02期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳靜;初中級(jí)階段泰國(guó)留學(xué)生漢字部件學(xué)習(xí)策略實(shí)驗(yàn)研究[D];西南大學(xué);2011年

2 楊成銀（Khin Thiri Aye）;緬甸成人學(xué)生漢字偏誤分析及教學(xué)對(duì)策[D];中央民族大學(xué);2011年

3 汪翔;中外學(xué)生漢語能力要求與實(shí)際水平對(duì)比研究[D];廣西民族大學(xué);2011年

4 鄭博;針對(duì)湄公河流域?qū)W生的漢字教學(xué)研究[D];廣西大學(xué);2011年

5 黃友信;針對(duì)泰國(guó)學(xué)生的基本漢字100字教學(xué)設(shè)計(jì)[D];廣西大學(xué);2011年

6 白瓊燁;元認(rèn)知及其策略與留學(xué)生漢語聽力學(xué)習(xí)的相關(guān)研究[D];四川大學(xué);2007年

7 趙叢娟;泰國(guó)巴吞府一中學(xué)漢語教學(xué)情況及分析[D];鄭州大學(xué);2012年

8 李周能;泰國(guó)高中生對(duì)漢字字形的認(rèn)識(shí)及其對(duì)漢字書寫的影響[D];廣西師范大學(xué);2012年

9 謝秀秀;泰國(guó)高中生漢字書寫偏誤及學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

10 李雪華（KIATTHEERAT NOPPASORN）;泰國(guó)少兒漢字教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)[D];中央民族大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：泰國(guó)學(xué)生漢字習(xí)得途徑和方法研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：406505