發(fā)布時(shí)間：2017-05-29 21:05

  本文關(guān)鍵詞：漢語正音課研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：漢語正音課是對(duì)外漢語教學(xué)中的一門以糾正學(xué)生語音偏誤為重點(diǎn)，以提高學(xué)生漢語發(fā)音水平為目標(biāo)的課程。目前，國(guó)內(nèi)還沒有人對(duì)漢語正音課進(jìn)行專門的研究，使得漢語正音課缺乏雄厚的理論基礎(chǔ)，漢語正音課教師在上課時(shí)往往摸不著頭腦，普遍反映正音課枯燥、正音課不好上，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)漢語正音課課堂教學(xué)效果不佳。我們希望通過對(duì)漢語正音課的初步探索，填補(bǔ)這一領(lǐng)域理論的空白，對(duì)廣大漢語正音課教師起到啟發(fā)和借鑒作用，從而切實(shí)地提高留學(xué)生的漢語發(fā)音水平。同時(shí)我們也希望能夠拋磚引玉，使對(duì)外漢語教學(xué)界的專家學(xué)者和教師對(duì)漢語正音課給予更多的重視，進(jìn)行更加深入地研究和探索。 本文的第一部分是緒論，主要探討本文研究的目的與意義，并介紹漢語正音課以及對(duì)外漢語語音教學(xué)的研究現(xiàn)狀。 緒論之后分為四章，第一章：漢語正音課概述。本章分為四個(gè)小節(jié)：第一節(jié):漢語正音課的性質(zhì)；第二節(jié)主要討論初級(jí)階段開設(shè)漢語正音課的必要性；第三節(jié)研究漢語正音課在整個(gè)對(duì)外漢語教學(xué)中的地位；第四節(jié)，我們參照國(guó)家漢辦編寫的《國(guó)際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》嘗試擬定了漢語正音課的教師標(biāo)準(zhǔn)。 第二章是本論文的主體部分：漢語正音課的教學(xué)原則、方法和技巧。本章分為三小節(jié)：第一節(jié)為漢語正音課的教學(xué)原則，我們認(rèn)為漢語正音課有如下十二條教學(xué)原則：精講多練的原則；針對(duì)性原則；以糾音為重點(diǎn)的原則；注重語音教學(xué)科學(xué)性的原則；實(shí)用性原則；聲韻調(diào)單項(xiàng)練習(xí)和成段表達(dá)練習(xí)、會(huì)話練習(xí)相結(jié)合的原則；以正音為主，結(jié)合聽音、辨音訓(xùn)練的原則；突出聲調(diào)教學(xué)的原則；重視輕重音和語調(diào)教學(xué)的原則；從易到難，循序漸進(jìn)的原則；突出難點(diǎn)，反復(fù)操練的原則以及趣味性原則。第二節(jié)是漢語正音課的教學(xué)方法，我們認(rèn)為漢語正音課主要有如下的教學(xué)及練習(xí)方法：領(lǐng)讀正音法；話題、會(huì)話正音法；一對(duì)一正音法；學(xué)生正音法；繞口令練習(xí)法；詩(shī)詞誦讀練習(xí)法；篇章誦讀練習(xí)法；以及聽寫、聽辨練習(xí)法。第三節(jié)主要探討漢語正音課的教學(xué)技巧。主要有：模仿法；圖示法；手勢(shì)法；描述法；對(duì)比法；夸張法；帶音法；符號(hào)法；聲韻調(diào)拼合法以及音節(jié)法。 第三章是外國(guó)留學(xué)生漢語語音偏誤總結(jié)。我們?cè)?011年底對(duì)黑龍江大學(xué)國(guó)際文化教育學(xué)院初級(jí)一年級(jí)和初級(jí)二年級(jí)的來自韓國(guó)、俄羅斯、日本的79名學(xué)生進(jìn)行了一次語音調(diào)查（其中，韓國(guó)學(xué)生36人；俄羅斯學(xué)生25人；日本學(xué)生18人），調(diào)查的目的是希望能夠發(fā)現(xiàn)他們漢語語音學(xué)習(xí)中的偏誤規(guī)律，進(jìn)而指導(dǎo)我們漢語正音教師更加有針對(duì)性地進(jìn)行語音教學(xué)，取得更好的教學(xué)效果。我們對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析之后，，將不同國(guó)家學(xué)生的語音偏誤在這一章進(jìn)行了總結(jié)，本章共分為三節(jié)，分別是：韓國(guó)學(xué)生語音偏誤；俄羅斯學(xué)生語音偏誤；日本學(xué)生語音偏誤。 此外，我們還制作了一個(gè)漢語正音課的典型教案。置于本文的附錄中。希望能夠?qū)h語正音課做一個(gè)全景的展示，從而對(duì)廣大漢語正音教師起到一些啟發(fā)和借鑒作用，也算是對(duì)全文的總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：漢語正音課 對(duì)外漢語語音教學(xué) 語音偏誤
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-11
• 緒論11-14
• 一、 研究目的與意義11-12
• 二、 研究現(xiàn)狀12-14
• 第一章 漢語正音課概述14-20
• 第一節(jié) 漢語正音課的性質(zhì)14-15
• 一、 技能性14
• 二、 基礎(chǔ)性14-15
• 三、 交際性15
• 第二節(jié) 初級(jí)階段開設(shè)漢語正音課的必要性15-17
• 第三節(jié) 漢語正音課的地位17-18
• 第四節(jié) 漢語正音課教師標(biāo)準(zhǔn)18-20
• 第二章 漢語正音課的教學(xué)原則、方法和技巧20-39
• 第一節(jié) 漢語正音課的教學(xué)原則20-28
• 一、 精講多練的原則20-21
• 二、 針對(duì)性原則21
• 三、 以糾音為重點(diǎn)的原則21
• 四、 注重語音教學(xué)科學(xué)性的原則21-22
• 五、 實(shí)用性原則22-23
• 六、 聲韻調(diào)單項(xiàng)練習(xí)和成段表達(dá)練習(xí)、會(huì)話練習(xí)相結(jié)合的原則23-24
• 七、 以正音為主，結(jié)合聽音、辨音訓(xùn)練的原則24
• 八、 突出聲調(diào)教學(xué)的原則24-25
• 九、 重視輕重音和語調(diào)教學(xué)的原則25-26
• 十、 從易到難，循序漸進(jìn)的原則26
• 十一、突出難點(diǎn)，反復(fù)操練的原則26-27
• 十二、趣味性原則27-28
• 第二節(jié) 漢語正音課的教學(xué)方法28-32
• 一、 領(lǐng)讀正音法28-29
• 二、 話題、會(huì)話正音法29
• 三、 一對(duì)一正音法29-30
• 四、 學(xué)生正音法30
• 五、 繞口令練習(xí)法30-31
• 六、 詩(shī)詞誦讀練習(xí)法31-32
• 七、 篇章誦讀練習(xí)法32
• 八、 聽寫、聽辨練習(xí)法32
• 第三節(jié) 漢語正音課的教學(xué)技巧32-39
• 一、 模仿法32
• 二、 圖示法32-33
• 三、 手勢(shì)法33-34
• 四、 描述法34
• 五、 對(duì)比法34-35
• 六、 夸張法35-36
• 七、 帶音法36
• 八、 符號(hào)法36-37
• 九、 聲韻調(diào)拼合法37
• 十、 音節(jié)法37-39
• 第三章 留學(xué)生常見語音偏誤總結(jié)39-52
• 第一節(jié) 韓國(guó)留學(xué)生語音偏誤39-43
• 一、 聲母偏誤40-41
• 二、 韻母偏誤41-42
• 三、 聲調(diào)偏誤42-43
• 第二節(jié) 俄羅斯留學(xué)生語音偏誤43-47
• 一、 聲母偏誤43-44
• 二、 韻母偏誤44-46
• 三、 聲調(diào)偏誤46-47
• 第三節(jié) 日本留學(xué)生語音偏誤47-52
• 一、 聲母偏誤47-48
• 二、 韻母偏誤48-50
• 三、 聲調(diào)偏誤50-52
• 結(jié)論52-53
• 附錄 153-54
• 附錄 254-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 致謝60

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 郭保;繞口令在短期初級(jí)學(xué)生課堂中的應(yīng)用研究[D];浙江大學(xué);2013年

2 李京;繞口令輔助對(duì)外漢語語音教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D];廣西民族大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：漢語正音課研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：405666