"一帶一路"沿線國(guó)家重視語(yǔ)言在促進(jìn)民心相通中的重要作用,已有多國(guó)主動(dòng)將中文納入國(guó)民教育體系。中文納入"一帶一路"沿線國(guó)家國(guó)民教育體系具有納入層次集中于基礎(chǔ)教育階段、進(jìn)入形式多為開(kāi)設(shè)中文課程、課程設(shè)置以選修為主等主要特征,面臨著納入進(jìn)度不一、教育延續(xù)性弱、教育資源適配度偏低和孔子學(xué)院/課堂的助力作用發(fā)揮不夠充分等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。為此,本文認(rèn)為將中文納入"一帶一路"沿線國(guó)家國(guó)民教育體系,應(yīng)加強(qiáng)中外政策溝通與對(duì)接、服務(wù)沿線國(guó)家中文需求、重視中文納入成效、促進(jìn)科技賦能中文教育。

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【部分圖文】：

圖1“一帶一路”沿線區(qū)域?qū)W術(shù)研究成果統(tǒng)計(jì)

第四，中文教育學(xué)術(shù)成果數(shù)量差異較大。相對(duì)而言，中文教學(xué)發(fā)展較好的區(qū)域和國(guó)家，中文教育的學(xué)術(shù)研究成果較多。如圖1所示，從沿線各區(qū)域研究成果數(shù)量上看，基于CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)檢索，截至2019年7月25日，沿線國(guó)家發(fā)表中文教育相關(guān)論文3005篇，其中東南亞相關(guān)研究成果1798篇，占總量的近....

圖2“一帶一路”沿線各國(guó)中文教育研究成果統(tǒng)計(jì)

如圖2所示，從研究的國(guó)別上看，中文教學(xué)發(fā)展較為成熟的泰國(guó)、越南、俄羅斯和新加坡研究成果明顯領(lǐng)先，這4國(guó)相關(guān)研究的成果數(shù)量占總量的近50%。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)術(shù)研究成果數(shù)量與中文教學(xué)發(fā)展呈正相關(guān)�？傮w上看，現(xiàn)階段中文教育的研究成果仍顯不足，針對(duì)沿線國(guó)家的國(guó)別化研究成果局部集中、整體分散，....

本文編號(hào)：4035748