近些年來,提出發(fā)展中國特色學術的呼聲越來越高,但鮮有討論現代化條件下的"中國特色學術"意味著什么,鮮有討論特色學術是否有科學的可能,更鮮有探討中國特色學術走向世界的后果。本文對主張發(fā)展中國特色外語教學理論的國情論和傳統論提出質疑,認為他們所鼓吹的特色學術是出于非學術的考量,并特別指出了"產出導向法"的所謂中國特色來源的非學術性問題。這些考量無視科學研究超越傳統、超越族裔的基本常識,其后果只能使中國的學術另類化。另類化的學術除了展品價值,并不能為世界所理解,更不能作為理論和方法得到世界的運用。因此,特色學術非但不能使中國學術走向世界,反而會阻斷中國學術在世界成功的可能。學術唯有是世界的,才能是民族的。

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【文章目錄】：
1. 引言
2. 后殖民理論是在挑戰(zhàn)西式研究嗎?
3. Feyerabend(1991,1993)是在挑戰(zhàn)科學方法嗎?
4. 中國特色學術是學術追求嗎?
5. 余論



本文編號：4032834