發(fā)布時間：2024-04-14 09:45

　　在當(dāng)前中國高校發(fā)展的背景下,本文認為"優(yōu)秀"教師教與學(xué)的水平應(yīng)達到更高且更具挑戰(zhàn)性的"黃金標(biāo)準(zhǔn)"。我們在這一維度下,將中國傳統(tǒng)和當(dāng)代西方思想中優(yōu)秀教師的概念視為一段"學(xué)習(xí)文化"的各自內(nèi)部和兩方之間的對話。我們運用認知和文化語言視角,分析了與教師有關(guān)的"黃金標(biāo)準(zhǔn)"中"黃金"的隱喻概念。闡述了我們的應(yīng)用隱喻法研究。該研究分析了中國學(xué)生對優(yōu)秀的大學(xué)語言教師具有的期望值、價值觀和信念觀。這確實展示了一幅更豐富的畫面:即我們了解到學(xué)生認為的優(yōu)秀教師的特征不僅具有發(fā)展學(xué)生知識和技能的能力,還有增進學(xué)生強大社會責(zé)任感和道德觀方面的效應(yīng)。優(yōu)秀"教師多面性的其它方面表現(xiàn)出學(xué)生對于教師的不懈努力、奉獻精神和無私的犧牲表示贊賞。然而許多關(guān)于"優(yōu)秀"教師的討論中卻并沒有討論到這些方面數(shù)據(jù)。啟發(fā)式隱喻分析法中以參與者為中心的畫面是學(xué)生們"學(xué)習(xí)文化"的一部分。今后的培訓(xùn)應(yīng)從這個中國教育文化特征上通過進一步的教師發(fā)展和學(xué)生參與來增進黃金標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)"學(xué)習(xí)文化"的概念,我們提出了一些促進使用教材的活動中搭建師生教學(xué)互動平臺課堂教學(xué)建議,以此幫助擴展學(xué)生的思維能力。

【文章頁數(shù)】：20 頁

【文章目錄】：
1. Introduction:The Context of“Gold Standard”
2. Good Teachers in Chinese Traditions
3. Western Universities:Some Ideas About Good Teachers
4. Metaphors:“A Good Teacher Is Gold”
5. Metaphor Research on Good Teachers in China
6. Cultures of Learning:Teachers and Students
7. Design Principles for Gold Standard
8. Conclusions



本文編號：3954488