發(fā)布時(shí)間：2024-03-23 01:09

　　對(duì)中國(guó)高校雙語教學(xué)發(fā)展歷程的反思表明,基于政策視角開展的中國(guó)高校雙語教學(xué)發(fā)展模式不可持續(xù)。只有從學(xué)生主體視角出發(fā),結(jié)合自身的教育資源,才能建立科學(xué)的雙語教學(xué)體系,保證教學(xué)效果,雙語教學(xué)才能持續(xù)發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、政策視角下雙語教學(xué)真正目標(biāo)被異化
二、政策視角下現(xiàn)有雙語教學(xué)模式中學(xué)生視角的缺失
    1. 不重視建立科學(xué)的雙語教學(xué)體系。
    2. 缺乏系統(tǒng)的課程設(shè)置。
    3. 忽視對(duì)教學(xué)主體的了解和支持。
    4. 缺乏長(zhǎng)效的雙語教學(xué)師資發(fā)展機(jī)制。
    5. 忽視雙語教學(xué)配套資源的建設(shè)。
三、從學(xué)生視角探索建立科學(xué)的雙語教學(xué)體系
    1. 從學(xué)生視角建立符合學(xué)校自身特點(diǎn)的雙語教學(xué)目標(biāo)。
    2. 加強(qiáng)雙語課程設(shè)置的合理性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。
    3. 從學(xué)生視角選擇合理的雙語教學(xué)模式。
    4. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)雙語學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)投入。



本文編號(hào)：3935227