本文基于對(duì)183個(gè)課堂詞匯教學(xué)案例的觀察,概括了中文教師在課堂教學(xué)中講解生詞時(shí)失誤的常見(jiàn)類(lèi)型──說(shuō)明有誤、說(shuō)明不足和說(shuō)明冗余,并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。其中,說(shuō)明有誤指的是教師在釋詞過(guò)程中,詞義說(shuō)明有誤或模糊,知識(shí)傳達(dá)有偏差;說(shuō)明不足指的是說(shuō)明不充分,重要知識(shí)點(diǎn)缺失;說(shuō)明冗余指的是教學(xué)內(nèi)容超出學(xué)生的理解范圍或?yàn)榉潜匾R(shí)。研究發(fā)現(xiàn),教師講詞失誤會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)理解困難、理解偏差、輸出不暢及使用偏誤。

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