本文關(guān)鍵詞：趨向補語研究及其偏誤分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文在梳理趨向補語有關(guān)研究的基礎(chǔ)之上,從意義和形式兩個方面,明確了趨向補語的范圍及其引申用法,在此基礎(chǔ)上進行趨向補語偏誤分析,找出應(yīng)對教學(xué)策略,延伸趨向補語的本體研究。 第一章是緒論。分別交待了選題緣起;梳理了趨向補語有關(guān)研究成果;說明了探索的問題、理論與方法。 第二章是趨向補語概述。明確了動詞后表趨向義“上/下/進/出……起來”的補語性質(zhì);從認知上解釋了趨向補語引申用法的形成機制;探索了復(fù)合趨向補語的性質(zhì)及其與簡單趨向補語在語義上的區(qū)別。 第三章是偏誤分析。首先說明了分析材料的來源、分類標準、統(tǒng)計結(jié)果;然后按形式上的“錯序、遺漏、誤用、誤代”分類,結(jié)合語義、語用詳細分析;最后總結(jié)出偏誤規(guī)律并探索其主要來源。 第四章是對教學(xué)及本體研究的啟發(fā)。根據(jù)偏誤分析結(jié)果,指出教學(xué)中的應(yīng)對措施;找出本體研究尚未深入的地方,嘗試作出自己的解釋與分析。
【關(guān)鍵詞】：趨向補語 偏誤分析 空間語義特征 表達功能
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：H146
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 第1章 緒論7-15
• 1.1 選題緣起7
• 1.2 研究現(xiàn)狀7-11
• 1.3 研究問題、理論與方法11-15
• 第2章 趨向補語概述15-27
• 2.1 趨向動詞及趨向補語15-17
• 2.2 結(jié)果義趨向補語17-21
• 2.3 動態(tài)義趨向補語21-24
• 2.4 復(fù)趨的性質(zhì)及意義24-27
• 第3章 偏誤分析27-39
• 3.1 說明27-28
• 3.2 錯序偏誤28-29
• 3.3 遺漏偏誤29-30
• 3.4 誤用偏誤30-33
• 3.5 誤代偏誤33-36
• 3.6 偏誤規(guī)律及來源分析36-39
• 第4章 對教學(xué)及本體研究的啟發(fā)39-47
• 4.1 應(yīng)對教學(xué)策略39-42
• 4.2 本體研究的深入42-47
• 結(jié)論47-49
• 附錄49-59
• 參考文獻59-63
• 攻讀學(xué)位期間承擔的科研任務(wù)與主要成果63-64
• 致謝64-65
• 個人簡歷65-66

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 汪翔;農(nóng)友安;;近五年外國學(xué)生漢語趨向補語習(xí)得研究述評[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報;2011年02期

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 宋柏林;gq埔寨人學(xué)習(xí)漢語趨向補語偏誤分析及教學(xué)對策[D];中央民族大學(xué);2011年

3 李菊廣;緬甸學(xué)生習(xí)得漢語補語過程中的難點及偏誤分析[D];中央民族大學(xué);2011年

4 全香蘭;漢語“進/出”與韓國語“（？）”的對比[D];延邊大學(xué);2010年

5 劉書書;留學(xué)生漢語復(fù)合趨向補語“下來”、“下去”、“起來”表狀態(tài)引申義習(xí)得偏誤分析[D];暨南大學(xué);2012年

6 謝諶;中高級對外漢語精讀教材語法練習(xí)的考察[D];暨南大學(xué);2012年

7 米娜;老撾學(xué)生漢語趨向補語對比及偏誤分析[D];蘇州大學(xué);2012年

8 李超;韓國留學(xué)生漢語趨向補語習(xí)得研究[D];黑龍江大學(xué);2012年

9 樸子姬;韓國留學(xué)生習(xí)得漢語復(fù)合趨向補語的偏誤分析[D];中南大學(xué);2012年

10 張琳婧;漢語復(fù)合趨向補語的應(yīng)用考察及教學(xué)建議[D];山東大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：趨向補語研究及其偏誤分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：391489