發(fā)布時間：2023-11-12 16:00

　　信息技術(shù)高速發(fā)展,促使信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合逐漸成為高職院校教學(xué)改革主流,同時也催生在線應(yīng)用文寫作教學(xué)方式多元化�；诰W(wǎng)絡(luò)共享平臺應(yīng)用文寫作混合式教學(xué)實踐,闡釋分析當(dāng)前高職應(yīng)用文教學(xué)存在的顯性問題,探索提出高職應(yīng)用文混合式教學(xué)多元化策略與路徑,創(chuàng)新建構(gòu)高職應(yīng)用文混合式寫作教學(xué)診改評價機制,旨在為高職應(yīng)用文混合式教學(xué)提供一種有益啟示、理論參照及實踐范例。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前高職院校應(yīng)用文寫作教學(xué)存在的顯性問題
    （一）高職應(yīng)用文寫作重視程度不夠
    （二）高職應(yīng)用文寫作課程開設(shè)欠系統(tǒng)
    （三）高職應(yīng)用文寫作授課方式欠創(chuàng)新
    （四）高職應(yīng)用文寫作教學(xué)考核評價欠多元
二、高職應(yīng)用文混合式寫作教學(xué)策略與路徑
    （一）搭建網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺
    （二）實施“線上”網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)
    （三）開展“線下”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
    （四）實施“網(wǎng)上模練—線下實練—反饋訓(xùn)練”三大學(xué)習(xí)模塊模式
三、高職應(yīng)用文混合式寫作教學(xué)診改評價機制
    （一）科學(xué)的評價考核標(biāo)準(zhǔn)
    （二）系統(tǒng)的診改評價機制
    （三）綜合的教學(xué)診改評價體系



本文編號：3863477