本文梳理了2009-2019年(截至2019年8月1日)Web of Science SSCI數(shù)據(jù)庫中的236篇二語課堂話語研究文獻,力圖為國內(nèi)課堂話語研究在內(nèi)容和方法上提供借鑒。通過主題識別、主題分類等方法,我們發(fā)現(xiàn):近年來國際二語課堂話語研究在后結構主義影響下,在研究內(nèi)容和方法上都有所拓展。從內(nèi)容上看,對話教學和超語言使用逐漸進入主流研究領域;從研究方法看,批判民族志和語言民族志越來越多被用于課堂話語研究。最后本文指出了未來二語課堂話語研究發(fā)展趨勢,并進一步分析了國際研究對國內(nèi)研究的啟示。

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. 文獻來源
3. 研究結果與分析
    3.1 研究內(nèi)容
        3.1.1 對話教學
        3.1.2 超語言使用
    3.2 研究方法
        3.2.1 批判民族志
        3.2.2 語言民族志
4. 未來研究展望
    1)加強過程與結果的關聯(lián)性研究
    2)關注教師個體特征對課堂話語的影響
    3)加強民族志研究者的自反性
5. 對國內(nèi)研究的啟示
    1)開展對話教學研究
    2)借用民族志研究方法
    3)審視超多樣化對語言教學的影響
6. 結語



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