本文關(guān)鍵詞：詞邊界信息對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)閱讀的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)部分。和拼音文字不同，，漢語(yǔ)文本的一個(gè)特點(diǎn)是沒有明顯的空格標(biāo)注出詞邊界。對(duì)留學(xué)生，尤其是母語(yǔ)采用拼音文字的留學(xué)生來(lái)說，詞的識(shí)別(從漢字排列中切分出詞來(lái))是否會(huì)受到詞邊界信息的影響呢?本文通過反應(yīng)時(shí)、紙筆閱讀和短文斷詞三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)考察詞邊界信息對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)閱讀的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：(1)詞切分對(duì)中級(jí)拼音文字背景留學(xué)生漢語(yǔ)句子的閱讀速度有促進(jìn)作用，標(biāo)注詞邊界條件易化了詞的識(shí)別。(2)在短文閱讀中，詞切分條件和文章長(zhǎng)度存在交互作用。在較長(zhǎng)文章的閱讀中，標(biāo)注詞邊界可以促進(jìn)對(duì)文章閱讀理解正確率的提高。(3)斷詞實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明隨著漢語(yǔ)水平的提高，留學(xué)生閱讀單位逐漸擴(kuò)大，閱讀效率提高。 上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明中級(jí)水平留學(xué)生的漢語(yǔ)閱讀更傾向于自下而上的閱讀模式，Perfetti的言語(yǔ)效能理論可以解釋詞切分對(duì)閱讀速度的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果也可以在對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中得到一定的應(yīng)用，在初、中級(jí)階段對(duì)較長(zhǎng)文章采用人為詞切分的形式呈現(xiàn)，可以促進(jìn)學(xué)生的漢語(yǔ)閱讀。教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步擴(kuò)大閱讀單位，提高閱讀效率。
【關(guān)鍵詞】：詞邊界 詞切分 閱讀速度 閱讀理解
【學(xué)位授予單位】：北京語(yǔ)言大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 1.引言8
• 2.問題的提出8-9
• 3.文獻(xiàn)綜述9-20
• 3.1 操縱詞邊界進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究11-16
• 3.1.1 關(guān)于英語(yǔ)閱讀中詞邊界信息的研究11
• 3.1.2 關(guān)于漢語(yǔ)閱讀中詞邊界信息的研究11-16
• 3.2 利用成分偵測(cè)任務(wù)進(jìn)行的研究16-17
• 3.2.1 漢語(yǔ)閱讀中的單元化假16-17
• 3.3 利用調(diào)查方法考察漢語(yǔ)閱讀策略的研究17-18
• 3.4 利用詞切分教材進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的研究18-19
• 3.5 其他對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法應(yīng)用的研究19-20
• 4.本文研究的問題20-21
• 5.實(shí)驗(yàn)研究21-41
• 5.1 實(shí)驗(yàn)一 不同詞邊界條件和句子長(zhǎng)度、難度對(duì)拼音文字背景留學(xué)生漢語(yǔ)閱讀的影響21-33
• 5.1.1 實(shí)驗(yàn)方法21-23
• 5.1.1.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)21
• 5.1.1.2 被試21
• 5.1.1.3 實(shí)驗(yàn)材料21-22
• 5.1.1.4 實(shí)驗(yàn)程序22-23
• 5.1.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果23-25
• 5.1.2.1 反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果23-24
• 5.1.2.2 問卷調(diào)查的結(jié)果24-25
• 5.1.3 討論25-33
• 5.1.3.1 詞邊界條件對(duì)漢語(yǔ)句子閱讀速度的影響25-29
• 5.1.3.2 句子長(zhǎng)度、難度對(duì)詞邊界條件起作用的影響29-30
• 5.1.3.3 學(xué)生對(duì)詞邊界條件的態(tài)度30-32
• 5.1.3.4 母語(yǔ)背景對(duì)詞邊界條件起作用的影響32-33
• 5.2 實(shí)驗(yàn)二 詞切分對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)短文閱讀理解的影響33-37
• 5.2.1 實(shí)驗(yàn)方法34-35
• 5.2.1.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)34
• 5.2.1.2 被試34
• 5.2.1.3 實(shí)驗(yàn)材料34-35
• 5.2.1.4 實(shí)驗(yàn)程序35
• 5.2.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果35-36
• 5.2.3 討論36-37
• 5.3 實(shí)驗(yàn)三 留學(xué)生短文斷詞37-41
• 5.3.1 實(shí)驗(yàn)方法37-38
• 5.3.1.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)37-38
• 5.3.1.2 被試38
• 5.3.1.3 實(shí)驗(yàn)材料38
• 5.3.1.4 實(shí)驗(yàn)程序38
• 5.3.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果38-39
• 5.3.3 討論39-41
• 6.總論41-43
• 6.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果小結(jié)41-42
• 6.2 對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)啟示42-43
• 6.2.1 采用標(biāo)注詞邊界的閱讀材料42
• 6.2.2 進(jìn)行擴(kuò)大閱讀單位的訓(xùn)練42-43
• 7.本文存在的問題和未來(lái)研究方向43-45
• 參考文獻(xiàn)45-51
• 附錄51-60
• 附錄151-54
• 附錄254-56
• 附錄356-59
• 附錄459-60
• 后記60

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本文編號(hào)：383041