本文在禮貌策略的框架下對比分析中國、美國出版的四部廣泛使用的漢語教材,發(fā)現(xiàn)教材指令語存在較大差異:美國教材指令語的禮貌程度遠高于中國教材;中國教材指令語主要分布在練習中,美國教材指令語在課前、注釋及練習中都出現(xiàn)了;由于各位置指令語作用不同,課前、注釋中的指令語,比練習中的禮貌程度更高。基于對比結(jié)果,從教學理念、師生關系、文化差異等角度探究中外漢語教材指令語出現(xiàn)差異的原因,以期對編寫適用于海外的漢語教材提出建議。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1. 教材指令語禮貌策略的實現(xiàn)方式及出現(xiàn)頻率
    1.1教材指令語禮貌策略的實現(xiàn)方式
        1.1.1祈使句
        1.1.2陳述句
        1.1.3疑問句
    1.2教材指令語禮貌策略實現(xiàn)方式的出現(xiàn)頻率
2. 教材指令語位置分布及禮貌策略實現(xiàn)方式的綜合考察
    2.1教材指令語的位置分布
    2.2不同位置指令語禮貌策略的實現(xiàn)方式
3. 討論
    3.1教學理念的差異
    3.2師生地位的差異
    3.3文化背景的差異
4. 結(jié)論



本文編號：3801265