讀音統(tǒng)一會(huì)審定了國(guó)音、制定了輔助漢字表音之用的注音字母,在漢語(yǔ)改革上不僅具有承上啟下的作用,還體現(xiàn)了知識(shí)分子如何構(gòu)想現(xiàn)代民族國(guó)家的國(guó)語(yǔ)制度、教育制度等問(wèn)題。本文以王照和吳稚暉代表的兩種國(guó)語(yǔ)觀為線(xiàn)索,追溯了清末民初的國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中的兩種不同的思想脈絡(luò)。王照所代表的國(guó)語(yǔ)觀,從民眾教育的角度出發(fā),認(rèn)為應(yīng)取幅員最闊的京話(huà)為國(guó)語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。而吳稚暉所代表的國(guó)語(yǔ)觀,則認(rèn)為中國(guó)方言各異,沒(méi)有一種現(xiàn)成的完備語(yǔ)言可以充當(dāng)國(guó)語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該以漢字讀音為線(xiàn)索,先統(tǒng)一國(guó)音,后改良語(yǔ)言,由此產(chǎn)生新的國(guó)語(yǔ)。這兩種不同的國(guó)語(yǔ)觀反映了現(xiàn)代國(guó)語(yǔ)制度形成時(shí)所需要的兩個(gè)基本面向:以現(xiàn)有的某種活的語(yǔ)言為基礎(chǔ)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化,以及將國(guó)語(yǔ)看成是全國(guó)人公用的表情達(dá)意、政治參與的交流工具,而一貫制的近代教育則是形成這一理念的前提保證。 

【文章頁(yè)數(shù)】：15 頁(yè)

【文章目錄】：
一、讀音會(huì)的召開(kāi)與圍繞國(guó)語(yǔ)的論爭(zhēng)
二、如何統(tǒng)一語(yǔ)言:是京話(huà)還是讀音?
三、注音字母之功效:是白話(huà)教育還是國(guó)音教育?
四、理想的國(guó)語(yǔ)
五、余論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3706201