大學(xué)語文課程承擔(dān)著增強少數(shù)民族預(yù)科生國家認(rèn)同意識和文化認(rèn)同意識培養(yǎng)的重要使命,在具體教學(xué)實踐中應(yīng)結(jié)合少數(shù)民族預(yù)科生的學(xué)習(xí)特點,將大學(xué)語文教材中靜態(tài)的愛國篇章和民族情懷轉(zhuǎn)化為少數(shù)民族預(yù)科生動態(tài)的愛國情感。本文將從大學(xué)語文課程的教學(xué)實踐出發(fā),探討如何增強少數(shù)民族預(yù)科生的國家認(rèn)同感和文化認(rèn)同意識。 

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【文章目錄】：
一、選題背景
二、中華文化認(rèn)同——少數(shù)民族預(yù)科語文教學(xué)的目標(biāo)指向
三、化整為零——大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的工具性與人文性相統(tǒng)一
四、過程考核——改進少數(shù)民族預(yù)科語文課程的評價方式


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3688534