語(yǔ)言接觸是導(dǎo)致語(yǔ)言演變的重要外因,接觸研究重視語(yǔ)言間影響的相互性及動(dòng)態(tài)性,有利于揭示泰國(guó)人漢語(yǔ)偏誤之本質(zhì)及其漢語(yǔ)習(xí)得規(guī)律�，F(xiàn)有對(duì)泰漢語(yǔ)名量詞教學(xué)研究以偏誤分析理論為主,未充分考究語(yǔ)言系統(tǒng)本身差異對(duì)偏誤之影響,且忽視漢、泰語(yǔ)互協(xié)過(guò)程,研究方法有待改進(jìn)。目前尚無(wú)研究立足語(yǔ)言接觸視角探究漢、泰語(yǔ)名量詞接觸及對(duì)泰漢語(yǔ)名量詞教學(xué)問(wèn)題。基于接觸視角系統(tǒng)對(duì)比漢、泰語(yǔ)名量詞在類型、功能諸方面之異同,聚焦?jié)h、泰語(yǔ)名量詞接觸及變化過(guò)程,進(jìn)而探析以泰語(yǔ)為母語(yǔ)者漢語(yǔ)名量詞的習(xí)得及教學(xué)問(wèn)題,有利于突破現(xiàn)有理論視角及研究范式之局限,為漢、泰語(yǔ)接觸研究及對(duì)泰漢語(yǔ)教學(xué)提供參考。 

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、漢泰語(yǔ)名量詞接觸
    (一)漢、泰語(yǔ)名量詞分類
    (二)漢、泰語(yǔ)名量詞句法結(jié)構(gòu)
    (三)漢、泰語(yǔ)名量詞功能
        1.范疇化(分類)功能
        2.表量功能
        3.指稱功能
        4.漢、泰語(yǔ)名量詞功能對(duì)比分析
二、對(duì)泰漢語(yǔ)名量詞教學(xué)研究現(xiàn)狀
    (一)研究對(duì)象
        1.學(xué)習(xí)環(huán)境分布
        2.漢語(yǔ)水平分布
    (二)研究方法
    (三)語(yǔ)料來(lái)源
    (四)研究?jī)?nèi)容
        1.面向?qū)μh語(yǔ)教學(xué)的漢語(yǔ)量詞整體研究
        2.面向?qū)μh語(yǔ)教學(xué)的漢語(yǔ)名量詞具體次類研究
        3.實(shí)踐調(diào)查中對(duì)高頻漢語(yǔ)名量詞的統(tǒng)計(jì)研究
        4.偏誤分類及原因分析研究
三、漢、泰語(yǔ)名量詞接觸及對(duì)泰漢語(yǔ)名量詞教學(xué)研究存在的問(wèn)題
    (一)基于語(yǔ)言表層進(jìn)行偏誤現(xiàn)象歸類,忽視語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部影響
    (二)注重靜態(tài)偏誤分析,忽視漢、泰語(yǔ)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程
    (三)現(xiàn)有方法尚待精確,難以應(yīng)對(duì)語(yǔ)言接觸中互協(xié)及回歸等問(wèn)題
    (四)教學(xué)策略之有效性存疑,尚待實(shí)踐驗(yàn)證
四、漢、泰語(yǔ)名量詞接觸及對(duì)泰漢語(yǔ)名量詞教學(xué)研究之改進(jìn)對(duì)策
    (一)立足語(yǔ)言系統(tǒng)本身進(jìn)行偏誤探討
        (1)句法結(jié)構(gòu)
        (2)功能
    (二)注重漢、泰語(yǔ)名量詞接觸動(dòng)態(tài)變化過(guò)程
    (三)采用統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等方法探究漢、泰接觸、習(xí)得過(guò)程中互協(xié)及回歸問(wèn)題
    (四)基于教學(xué)實(shí)踐對(duì)教學(xué)策略的有效性進(jìn)行追蹤及評(píng)估
五、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢、泰語(yǔ)語(yǔ)音接觸與習(xí)得研究:現(xiàn)狀、關(guān)系與問(wèn)題[J]. 呂軍偉,何雨婷.  江西科技師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(04)
[2]泰語(yǔ)的反響型量詞[J]. 儂常生.  民族語(yǔ)文. 2019(02)
[3]泰國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)常用人體器官量詞之教學(xué)探究[J]. 潘康燕,鄧顯奕.  廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[4]泰語(yǔ)量詞的連接作用[J]. 儂常生.  民族語(yǔ)文. 2016(04)
[5]壯語(yǔ)分類詞的類型學(xué)性質(zhì)[J]. 覃鳳余.  中國(guó)語(yǔ)文. 2015(06)
[6]量詞的范疇化功能及其等級(jí)序列[J]. 宗守云.  上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(01)
[7]現(xiàn)代漢語(yǔ)名量詞的語(yǔ)義及結(jié)構(gòu)特征[J]. 周紅兵.  山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(05)
[8]二語(yǔ)習(xí)得和語(yǔ)言接觸的關(guān)系——分析留學(xué)生漢語(yǔ)元音發(fā)音的偏誤[J]. 石鋒,夏全勝.  華文教學(xué)與研究. 2011(01)
[9]南方民族語(yǔ)言的名詞分類詞和數(shù)詞分類詞[J]. 步連增.  民族語(yǔ)文. 2011(01)
[10]泰語(yǔ)量詞的解析[J]. 劉曉榮.  云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2009(06)

博士論文
[1]“認(rèn)知功能教學(xué)法”在泰國(guó)漢語(yǔ)名量詞教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. Chomphichit Apinya（李麗美）.武漢大學(xué) 2017
[2]語(yǔ)言類型學(xué)視野下的漢語(yǔ)量詞研究[D]. 步連增.山東大學(xué) 2011
[3]漢語(yǔ)和泰語(yǔ)個(gè)體量詞對(duì)比研究[D]. 番秀英.北京語(yǔ)言大學(xué) 2009

碩士論文
[1]泰國(guó)高中生習(xí)得漢語(yǔ)量詞偏誤分析[D]. 李媛.廣西師范大學(xué) 2019
[2]泰國(guó)學(xué)生常用漢語(yǔ)個(gè)體量詞的掌握情況調(diào)查[D]. 孫正陽(yáng).廣西民族大學(xué) 2019
[3]泰國(guó)高中生漢語(yǔ)量詞習(xí)得研究[D]. 劉宛夢(mèng).安徽大學(xué) 2019
[4]泰語(yǔ)和壯語(yǔ)分類詞比較研究[D]. 秦春草.廣西大學(xué) 2018
[5]針對(duì)泰國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)中名量詞的教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 胡越.天津師范大學(xué) 2018
[6]泰國(guó)高中生使用量詞“個(gè)”的偏誤分析[D]. 朱孟垚.湖北工業(yè)大學(xué) 2018
[7]漢泰量詞對(duì)比下泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)量詞偏誤分析及教學(xué)建議[D]. 趙穎.西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2016
[8]泰語(yǔ)中的漢語(yǔ)借詞及其詞義變遷[D]. 汪海姣.云南大學(xué) 2016
[9]面向泰國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)名量詞教學(xué)研究[D]. 賈小琳.華中師范大學(xué) 2016
[10]漢語(yǔ)量詞“個(gè)”的教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 韓德先.云南大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3671094