建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊是最強有力的專業(yè)發(fā)展和變革的措施,可以有效地提高教師個體、團(tuán)隊、學(xué)校乃至整個雙語教學(xué)體系的能力。該文首先介紹了專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊特征,然后分析了其對多元文化交流能力、創(chuàng)新能力和雙語教育質(zhì)量的積極影響,進(jìn)而提出建立有效的雙語教學(xué)團(tuán)隊的建議,包括承擔(dān)集體責(zé)任,實施反思和協(xié)作實踐,將虛擬群體融入傳統(tǒng)群體。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、有效的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)該具備的特征
    （一）有明確的共同目標(biāo)
    （二）團(tuán)隊成員承擔(dān)集體責(zé)任
    （三）采取以專業(yè)探尋為導(dǎo)向的反思性實踐模式
    （四）有實質(zhì)性的合作
    （五）強調(diào)團(tuán)隊整體能力和成員個體能力的提升
二、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊對雙語教學(xué)的意義
    （一）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊可以快速有效地提高雙語教師的跨文化溝通能力
    （二）跨文化的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊有利于雙語課程教學(xué)方法的創(chuàng)新研究
    （三）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊有助于提高雙語教學(xué)的質(zhì)量
三、建設(shè)有效的雙語教學(xué)團(tuán)隊的舉措
    （一）明確職責(zé)，配套問責(zé)機制
    （二）開展真正的反思性教學(xué)實踐
    （三）虛擬團(tuán)隊和實體團(tuán)隊互為補充
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]知識異質(zhì)性對團(tuán)隊創(chuàng)新的作用機制分析[J]. 段光,楊忠.  管理學(xué)報. 2014(01)
[2]高管團(tuán)隊異質(zhì)性、集體創(chuàng)新能力與公司績效關(guān)系的實證研究[J]. 陳忠衛(wèi),常極.  軟科學(xué). 2009(09)



本文編號：3664057