隨著時代的不斷發(fā)展,信息技術(shù)愈加成熟,出現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂、"慕課"等新型教學模式,對教學改革具有重要影響。本文就現(xiàn)階段《幼兒教師口語》課程教學中存在的問題進行了探討,并提出以翻轉(zhuǎn)課堂教學模式進行教學創(chuàng)新,以期進一步推動教學改革,提高教學效率。 

【文章來源】：陜西教育(高教). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
翻轉(zhuǎn)課堂教學模式概述
    1.翻轉(zhuǎn)課堂定義
    2.翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的特點
現(xiàn)階段《幼兒教師口語》課程教學中存在的問題
    1.語言基礎較為薄弱，語言環(huán)境整體較差
    2.學生學習主動性不強，學習效率偏低
    3.學生缺乏團隊合作意識，交流互動不夠
    4.采用傳統(tǒng)授課模式，教學缺乏針對性和專業(yè)特色
基于翻轉(zhuǎn)課堂的《幼兒教師口語》課程教學創(chuàng)新模式研究
    1.課前，自主學習
    2.課中，檢查引導
    3.課后，溫故知新
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在中職幼兒教師口語課程中的應用[J]. 王田.  廣西教育. 2018(30)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在中職教學中的應用研究——以《圖形圖像處理》為例[J]. 黃家梅.  學周刊. 2018(23)
[3]基于微信公眾平臺翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在中職幼師中的可行性分析[J]. 李燕萍.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2018(11)
[4]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在中職語文教學中的應用[J]. 王魏.  考試周刊. 2018(09)
[5]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在中職課堂的應用與思考[J]. 鄭力群.  農(nóng)村經(jīng)濟與科技. 2017(14)

碩士論文
[1]中職英語教學翻轉(zhuǎn)課堂實施的現(xiàn)狀、問題與對策研究[D]. 田莎.湖南師范大學 2016
[2]翻轉(zhuǎn)課堂在中職幼師英語教學中的應用研究[D]. 張嘉萊.廣東技術(shù)師范學院 2016



本文編號：3630396