本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)初級漢字習(xí)得規(guī)律研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：漢字與漢語關(guān)系的特殊性，決定了漢字教學(xué)必然成為對外漢語教學(xué)中一個值得關(guān)注的問題。在近20多年的發(fā)展中，對外漢字教學(xué)研究取得了豐富的理論成果，教學(xué)實踐也取得了可喜的進步。但就目前來看，由于我們對對外漢語教學(xué)中漢字自身特性的把握還不夠透徹，對第二語言學(xué)習(xí)者漢字習(xí)得規(guī)律的認識還不夠充分，并且在教學(xué)中缺少系統(tǒng)、科學(xué)、有效的漢字訓(xùn)練，當(dāng)前的漢字教學(xué)在理論研究方面仍存在諸多難題，在教學(xué)實踐領(lǐng)域也常面臨效率不高、效果不好等困擾�？梢哉f，漢字教學(xué)在整個對外漢語教學(xué)中仍處于一種較為滯后的狀態(tài)。 初級階段的漢字教學(xué)意義重大，若方法得當(dāng)，可以使學(xué)生迅速形成漢字意識，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高漢字學(xué)習(xí)效率，提升漢語整體水平。因此，論文以初級階段的漢字教學(xué)為研究切入點，充分借鑒傳統(tǒng)文字學(xué)理論成果及二語習(xí)得領(lǐng)域研究成果，對對外漢語教學(xué)視野下的漢字特性進行了重新分析，運用定性分析與定量分析相結(jié)合、理論分析與調(diào)查研究相配合的方法，對初級階段的漢字習(xí)得規(guī)律進行了分析和探討，試圖對漢字教學(xué)相關(guān)理論研究進行有益補充。在此基礎(chǔ)上，本文力圖將理論研究與教學(xué)實踐相結(jié)合，探索初級階段漢字教學(xué)科學(xué)的、行之有效的規(guī)律和方法，為初級階段的漢字教學(xué)實踐提供一定的參考。 論文共分為五個部分。引言介紹了論文的選題背景，指出了對外漢字教學(xué)研究的發(fā)展現(xiàn)狀及問題，，確定了論文的研究重點、研究方法和研究價值。 論文第二部分綜合梳理了20多年來對外漢字教學(xué)研究的理論成果，并指出現(xiàn)有理論研究中存在的一些問題。 論文第三部分對對外漢語教學(xué)視野下的漢字特性進行了深入分析，主要從漢字構(gòu)造及構(gòu)形特點等方面，突出了對外漢字教學(xué)中需要著重關(guān)注和討論的漢字性質(zhì)和規(guī)律，力圖尋找初級階段漢字教學(xué)的突破口。 論文第四部分界定了初級階段對外漢字教學(xué)的時間、范圍及教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)漢字的構(gòu)造類型及認知特征，對初級階段的漢字習(xí)得規(guī)律進行了分析和探討，提出了“類型化理據(jù)解釋”與“順序性層次疊加”相結(jié)合的動態(tài)初級漢字教學(xué)思路。 論文最后一部分對文章內(nèi)容作了簡要總結(jié)，指出了研究中仍存在的一些問題與不足，并希望學(xué)界更多同仁致力于對外漢字教學(xué)的相關(guān)研究。
【關(guān)鍵詞】：對外漢字教學(xué) 初級階段 習(xí)得規(guī)律 教學(xué)方法
【學(xué)位授予單位】：中國海洋大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 1.緒論11-19
• 1.1 研究背景11-15
• 1.1.1 對外漢字教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀11-13
• 1.1.2 對外漢字教學(xué)面臨的問題13-15
• 1.2 研究目的及內(nèi)容15-17
• 1.2.1 論文研究目的15-16
• 1.2.2 論文研究內(nèi)容16-17
• 1.3 研究方法和創(chuàng)新之處17-19
• 1.3.1 論文研究方法17-18
• 1.3.2 創(chuàng)新之處及價值18-19
• 2.對外漢字教學(xué)研究綜述19-28
• 2.1 “語”、“文”關(guān)系與本位問題19-21
• 2.1.1 語、文關(guān)系與漢字教學(xué)模式19-20
• 2.1.2 漢語教學(xué)的“本位”問題20-21
• 2.2 漢字教學(xué)方法的探討21-23
• 2.2.1 部件教學(xué)法21-22
• 2.2.2 形旁、聲旁與合體字教學(xué)22-23
• 2.3 漢字習(xí)得和認知規(guī)律研究23-26
• 2.3.1 漢字書寫偏誤研究23-24
• 2.3.2 漢字學(xué)習(xí)策略研究24-25
• 2.3.3 漢字意識研究25-26
• 2.3.4 頻率效應(yīng)與漢字認知26
• 2.4 對外漢字教學(xué)研究存在的問題與不足26-28
• 3.對外漢字教學(xué)視野下的漢字特性分析28-40
• 3.1 漢字的構(gòu)造特性28-34
• 3.1.1 漢字構(gòu)造特性分析28-30
• 3.1.2 現(xiàn)代漢字的構(gòu)造類型30-33
• 3.1.3 現(xiàn)代漢字的記號化33-34
• 3.2 漢字的構(gòu)形特點34-40
• 3.2.1 漢字的構(gòu)形要素35-36
• 3.2.2 漢字中的記號部件36-38
• 3.2.3 構(gòu)件拆分組合的層次性38-40
• 4.初級漢字習(xí)得規(guī)律探究40-57
• 4.1 初級階段漢字教學(xué)相關(guān)界定40-44
• 4.1.1 時間范圍及識字量的確定41-42
• 4.1.2 初級階段漢字教學(xué)內(nèi)容42-44
• 4.2 初級階段漢字教學(xué)用字分析44-46
• 4.3 不同類型字的教學(xué)46-51
• 4.3.1 表意字的理據(jù)解釋47-49
• 4.3.2 意音字的系統(tǒng)化歸納49-51
• 4.3.3 記號字中部件的運用51
• 4.4 初級階段漢字的教學(xué)順序51-57
• 4.4.1 順序教學(xué)的操作原則52-55
• 4.4.2 漢字教學(xué)順序的確定55-57
• 5.結(jié)語57-59
• 參考文獻59-63
• 附錄63-67
• 致謝67-68
• 個人簡歷、在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文68-69

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)初級漢字習(xí)得規(guī)律研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：359113