漢語和俄語屬于不同的語言系統(tǒng),自然在語法方面存在著差異�！傲恕笔菨h語語法重點之一,同時也是外國學(xué)生的最難正確掌握的語法點之一。當(dāng)然俄羅斯學(xué)生也不例外。在俄羅斯教學(xué)實習(xí)的期間,我們發(fā)現(xiàn)俄羅斯學(xué)生不太了解“了”的語法,其原因是教師講解“了”語法細(xì)節(jié)不夠全面,教材當(dāng)中語法解釋不合理,俄羅斯學(xué)生在習(xí)得第二語言語法時會受到母語語法的影響�！傲恕钡挠梅ㄊ謴�(fù)雜,正確使用“了”是很難的,出現(xiàn)偏誤的情況最容易發(fā)生。雖然“了”在漢語語法教學(xué)一直占有重要地位,可是還存在著許多還未解決的問題,“了”的實際應(yīng)用是其中一個。我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)者的研究還停留在理論階段,對教學(xué)對策的研究沒有付諸實踐加以驗證。暫時對以母語為俄語的學(xué)生在使用“了”時產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行分析,總結(jié)出教學(xué)策略的研究成果還比較少。而且研究過“了”偏誤分析的大都是中國人,俄羅斯本土學(xué)者研究得比較少。本文中擬在前人研究的基礎(chǔ)上,考察俄羅斯學(xué)生漢語“了”的使用情況,分析和歸納其偏誤類型,并找出產(chǎn)生偏誤的原因,進(jìn)而提出一些相關(guān)的解決方法。本文一共有五部分:第一章 緒論;第二章 俄羅斯學(xué)生使用“了”的問卷調(diào)查;第三章 俄羅斯學(xué)生“了”使用中的偏誤類型;第四章 ... 

【文章來源】：大連外國語大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究目的與意義
    1.2 研究思路與方法
        1.2.1 研究思路
        1.2.2 研究方法
    1.3 相關(guān)文獻(xiàn)研究綜述
        1.3.1“了”的本體研究現(xiàn)狀
        1.3.2 對外國學(xué)生使用“了”的偏誤情況的研究
第二章 俄羅斯學(xué)生使用“了”的問卷調(diào)查
    2.1 問卷調(diào)查的設(shè)計與實施
        2.1.1 問卷調(diào)查的設(shè)計
        2.1.2 問卷調(diào)查的實施
    2.2 調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
    2.3 調(diào)查問卷結(jié)果總結(jié)
第三章 俄羅斯學(xué)生在使用“了”的過程中出現(xiàn)的偏誤類型
    3.1 俄羅斯學(xué)生“了_1”使用過程中出現(xiàn)的偏誤類型
        3.1.1“了_1”的誤加
        3.1.2“了_1”的遺漏
        3.1.3“了_1”的錯位
    3.2 俄羅斯學(xué)生“了_2”使用過程中出現(xiàn)的偏誤類型
        3.2.1“了_2”的誤加
        3.2.2“了_2”的遺漏
        3.2.3“了_2”在固定結(jié)構(gòu)中的偏誤
第四章 俄羅斯學(xué)生在使用“了”的過程中產(chǎn)生偏誤的主要原因
    4.1 母語的負(fù)遷移
    4.2 過度泛化與簡化
    4.3 交際策略的影響
    4.4 教學(xué)策略的影響
第五章 對俄漢語教學(xué)中“了”的教學(xué)及教材編寫建議
    5.1 對俄漢語教學(xué)中“了”的教學(xué)建議
        5.1.1 注重漢俄語際對比教學(xué)
        5.1.2 注重交際性的目的
        5.1.3 加強語義教學(xué)及語感的培養(yǎng)
    5.2 對俄漢語教材編寫中漢語“了”的編寫建議
        5.2.1 幾部教材中“了”用法編寫的優(yōu)點
        5.2.2 幾部教材中“了”用法編寫的問題和建議
第六章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]俄羅斯留學(xué)生使用“了”的偏誤分析[J]. 王紅廠.  漢語學(xué)習(xí). 2011(03)
[2]韓日俄三國留學(xué)生“了”字使用的偏誤調(diào)查[J]. 馬瑩.  天津市財貿(mào)管理干部學(xué)院學(xué)報. 2011(02)
[3]句尾語氣助詞“了”研究述評[J]. 王巍.  社會科學(xué)戰(zhàn)線. 2009(10)
[4]韓國留學(xué)生習(xí)得“了”的偏誤分析及教學(xué)對策[J]. 徐麗華,謝仙丹.  浙江師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009(02)
[5]“S了”的時體意義[J]. 張夢茹.  安徽文學(xué)(下半月). 2009(02)
[6]“了1”、“了2”語法意義辨疑[J]. 陳小紅.  語言教學(xué)與研究. 2007(05)
[7]關(guān)于“沒（有）”跟“了”共現(xiàn)的問題[J]. 王燦龍.  世界漢語教學(xué). 2006(01)
[8]漢語“了”字句與俄語相關(guān)語法范疇比較研究——母語在目的語學(xué)習(xí)中的影響[J]. 陳巖,孫鳳波.  長春師范學(xué)院學(xué)報. 2005(06)
[9]也談“了2”的語法意義[J]. 彭小川,周芍.  學(xué)術(shù)交流. 2005(01)
[10]句尾“了”將來時間用法的發(fā)展[J]. 陳前瑞.  語言教學(xué)與研究. 2005(01)

博士論文
[1]俄、漢語時間范疇多視角對比研究[D]. 王彤.黑龍江大學(xué) 2005

碩士論文
[1]時間副詞的研究[D]. 張磊.首都師范大學(xué) 2000



本文編號：3582936