發(fā)展內(nèi)隱知識是語言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo),但對于哪些因素影響內(nèi)隱知識發(fā)展的研究還多集中于對外顯和內(nèi)隱教學(xué)效果的比較。本研究從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)考察我國英語學(xué)習(xí)者二語起始年齡、語言分析能力、學(xué)習(xí)動機及學(xué)習(xí)信念與二語內(nèi)隱知識的關(guān)系。研究表明:第一,起始年齡與測量內(nèi)隱知識的兩項測試結(jié)果呈負相關(guān),但僅對口頭誘導(dǎo)模仿測試結(jié)果有預(yù)測性;第二,語言分析能力僅與口頭誘導(dǎo)模仿測試結(jié)果呈正相關(guān),并對其有預(yù)測性;第三,內(nèi)在興趣動機及與情感狀態(tài)相關(guān)的信念與測量二語內(nèi)隱知識的兩項測試結(jié)果均呈正相關(guān),并對其有預(yù)測性。研究結(jié)果為如何有效地促進內(nèi)隱語言知識習(xí)得提供了新視角。 

【文章來源】：現(xiàn)代外語. 2020,43(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. 個體差異因素與二語內(nèi)隱知識的關(guān)系研究
3. 研究方法
    3.1 被試
    3.2 測量工具及步驟
        3.2.1 內(nèi)隱知識測試
        3.2.2 個體差異因素調(diào)查問卷
4. 研究結(jié)果
    4.1 個體差異因素與二語內(nèi)隱知識的相關(guān)性
    4.2 個體差異因素對二語內(nèi)隱知識的預(yù)測性
5. 討論
6. 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]起始年齡和語言學(xué)能與二語語法學(xué)習(xí)成效的關(guān)系[J]. 李紅,馬莉,張小紅.  現(xiàn)代外語. 2019(04)
[2]大學(xué)生外語焦慮、自我效能感與外語成績關(guān)系的研究[J]. 張日昇,袁莉敏.  心理發(fā)展與教育. 2004(03)
[3]語言習(xí)得“關(guān)鍵期假說”和“一條龍”英語教學(xué)[J]. 陸效用.  外語界. 2004(01)
[4]中國大學(xué)本科生英語學(xué)習(xí)動機類型[J]. 高一虹,趙媛,程英,周燕.  現(xiàn)代外語. 2003(01)
[5]學(xué)習(xí)者因素與大學(xué)英語四級考試成績的關(guān)系[J]. 文秋芳,王海嘯.  外語教學(xué)與研究. 1996(04)



本文編號：3568614