<正>漢語國際教育發(fā)展時(shí)間并不長,同漢語言文學(xué)等專業(yè)相比,不僅僅是要求學(xué)生具備扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能,還要求具備中西文化知識(shí)、跨文化交際能力等,并在此基礎(chǔ)上達(dá)到一定的能夠在國外任教或?qū)ν饨虒W(xué)的適應(yīng)能力。因此,學(xué)生要在此專業(yè)學(xué)習(xí)中有所得,并應(yīng)用到生活、工作實(shí)踐中,需要吃些苦、花些力氣。從培養(yǎng)專業(yè)人才的角度出發(fā),漢語國際教育在許多地方還需要作出更多的努力,如師資隊(duì)伍的優(yōu)化建設(shè)、課程結(jié)構(gòu)的完善、實(shí)踐教學(xué)方法的高效應(yīng)用等。就提升學(xué)生 

【文章來源】：中國教育學(xué)刊. 2020,(07)北大核心CSSCI

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【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]信息化建設(shè)在漢語國際教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 吉嘉欣.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2021
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本文編號(hào)：3567303