<正>近年來有關人工智能（AI）寫作新聞的報道此起彼伏,據稱AI寫作可用于財經、體育比賽、地震測報、交通監(jiān)控、社交網絡等項目的新聞寫作①。有人預言未來機器人將替代記者85%的工作。其實,所謂AI寫作不過是模板加數(shù)據生成的格式文本而已,新聞事實與人的思想不是機器能夠自動生成的。智能媒體時代AI寫作不過是噱頭,寫作還是離不開人,寫作人才需求不減反增,專業(yè)加寫作的復合型人才更受歡迎②。然而,在一些高校一提起寫作教學就讓人搖頭不已。學生怕寫作,教師怕 

【文章來源】：青年記者. 2020,(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
寫作教學保障機制的缺失與困境
    1.培養(yǎng)機制缺乏系統(tǒng)技能打造,寫作實踐教學難以落實。
    2.教師選聘機制重學歷輕能力,教師缺乏從業(yè)經驗。
    3.缺乏投入機制保障,寫作訓練不足。
寫作教學質量提升需要良好的機制保障
    1.寫作能力培養(yǎng)需要有循序漸進貫穿始終的培養(yǎng)方案。
    2.寫作技能培養(yǎng)需要良好的制度與機制作保障。
    3.“雙師型”師資是保障寫作教學成效的有效途徑。
    4.足夠的工作量投入是寫作能力培養(yǎng)的關鍵細節(jié)。
任務驅動是寫作能力提升的有效方式
    1.課堂任務驅動形成寫作習慣。
    2.校園媒體融合任務驅動培養(yǎng)實踐能力。
    3.作品驅動激勵成才。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]全媒化視域下新聞傳播的實踐教學[J]. 宋慶祥.  青年記者. 2019(29)
[2]人工智能新聞寫作的路徑探析[J]. 黃國春.  出版廣角. 2019(15)
[3]新媒體時代大學寫作人才培育的創(chuàng)新模式[J]. 張經武.  改革與開放. 2017(09)
[4]當前國內應用型本科高校理論教學的現(xiàn)狀分析——基于新聞傳播專業(yè)的實地調查[J]. 陳奕.  新聞知識. 2016(02)



本文編號：3558524