以在寧三所高職院校為例,調(diào)研了江蘇高職院校"一帶一路"沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)生基本情況,從語(yǔ)言對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的影響兩個(gè)方面分析了高職院校"一帶一路"沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)生語(yǔ)言適應(yīng)性情況,指出了存在的問(wèn)題并提出了針對(duì)性的建議。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2020,41(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 調(diào)研分析
2 高職院�！耙粠б宦贰毖鼐�國(guó)家留學(xué)生語(yǔ)言適應(yīng)情況分析
    2.1 漢語(yǔ)水平對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
    2.2 漢語(yǔ)水平對(duì)留學(xué)生日常生活的影響
3 結(jié)論和建議
    3.1 結(jié)論
    3.2 建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“一帶一路”沿線國(guó)家來(lái)華留學(xué)生趨同化管理面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J]. 黃華,馬嶸.  教育與職業(yè). 2019(22)
[2]“一帶一路”背景下高職院校留學(xué)生教育發(fā)展策略分析[J]. 李娟梅,胡珣,朱雪.  常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[3]試論“一帶一路”背景下來(lái)華留學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)[J]. 吳海迪.  亞太教育. 2016(28)
[4]來(lái)華留學(xué)生文化適應(yīng)性研究——以北京高校留學(xué)生為例[J]. 魏崇新.  海外華文教育. 2015(02)



本文編號(hào)：3529414