加速我國應(yīng)用語言學(xué)國際化進程:思考與建議
發(fā)布時間:2021-11-21 17:56
本文圍繞"加速我國應(yīng)用語言學(xué)國際化進程"這一議題,從三方面展開討論。第一,分析我國應(yīng)用語言學(xué)國際化發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題;第二,闡述實現(xiàn)我國應(yīng)用語言學(xué)國際化的關(guān)鍵要素;第三,提出加速我國應(yīng)用語言學(xué)國際化的建議。
【文章來源】:現(xiàn)代外語. 2020,43(05)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:8 頁
【部分圖文】:
實現(xiàn)中國應(yīng)用語言學(xué)國際化的要素及其關(guān)系
【參考文獻】:
期刊論文
[1]跨院系多語種教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的理論與實踐探索[J]. 文秋芳,張虹. 外語界. 2019(06)
[2]新中國外語教學(xué)理論70年發(fā)展歷程[J]. 文秋芳. 中國外語. 2019(05)
[3]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”與對外漢語教學(xué)[J]. 文秋芳. 世界漢語教學(xué). 2018(03)
[4]從“以寫促學(xué)”到“以續(xù)促學(xué)”[J]. 王初明. 外語教學(xué)與研究. 2017(04)
[5]我國應(yīng)用語言學(xué)理論國際化的標準與挑戰(zhàn)——基于中國大陸學(xué)者國際論文創(chuàng)新性的分析[J]. 文秋芳. 外語教學(xué)與研究. 2017(02)
[6]我國應(yīng)用語言學(xué)研究國際化面臨的困境與對策[J]. 文秋芳. 外語與外語教學(xué). 2017(01)
[7]“學(xué)伴用隨”教學(xué)模式的核心理念[J]. 王初明. 華文教學(xué)與研究. 2016(01)
[8]構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系[J]. 文秋芳. 外語教學(xué)與研究. 2015(04)
[9]以寫促學(xué)——一項英語寫作教學(xué)改革的試驗[J]. 王初明,牛瑞英,鄭小湘. 外語教學(xué)與研究. 2000(03)
本文編號:3509967
【文章來源】:現(xiàn)代外語. 2020,43(05)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:8 頁
【部分圖文】:
實現(xiàn)中國應(yīng)用語言學(xué)國際化的要素及其關(guān)系
【參考文獻】:
期刊論文
[1]跨院系多語種教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的理論與實踐探索[J]. 文秋芳,張虹. 外語界. 2019(06)
[2]新中國外語教學(xué)理論70年發(fā)展歷程[J]. 文秋芳. 中國外語. 2019(05)
[3]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”與對外漢語教學(xué)[J]. 文秋芳. 世界漢語教學(xué). 2018(03)
[4]從“以寫促學(xué)”到“以續(xù)促學(xué)”[J]. 王初明. 外語教學(xué)與研究. 2017(04)
[5]我國應(yīng)用語言學(xué)理論國際化的標準與挑戰(zhàn)——基于中國大陸學(xué)者國際論文創(chuàng)新性的分析[J]. 文秋芳. 外語教學(xué)與研究. 2017(02)
[6]我國應(yīng)用語言學(xué)研究國際化面臨的困境與對策[J]. 文秋芳. 外語與外語教學(xué). 2017(01)
[7]“學(xué)伴用隨”教學(xué)模式的核心理念[J]. 王初明. 華文教學(xué)與研究. 2016(01)
[8]構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系[J]. 文秋芳. 外語教學(xué)與研究. 2015(04)
[9]以寫促學(xué)——一項英語寫作教學(xué)改革的試驗[J]. 王初明,牛瑞英,鄭小湘. 外語教學(xué)與研究. 2000(03)
本文編號:3509967
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