狀態(tài)形容詞的二次賦量本質(zhì)上是一種量上加量現(xiàn)象,二次賦量的句法方式主要有狀語賦量和補語賦量,其中狀語賦量較為普遍。二次賦量的動因主要為程度量的本質(zhì)特征和人類的認知因素,具體為程度量本身的模糊性、語義程度磨損、語用因素、韻律制約等。二次賦量的表達效果主要為強化程度性、強調(diào)主觀性、彰顯多樣性。二次賦量一定程度上導(dǎo)致了部分狀態(tài)形容詞的屬性化傾向及其某些小類間量級的趨同化。 

【文章來源】：新疆大學學報（哲學·人文社會科學版）. 2020,48(04)CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、狀態(tài)形容詞二次賦量的方式
    （一）狀語賦量
        1. 前加程度副詞
        2. 前加指示代詞表程度
        3.“比”字結(jié)構(gòu)作狀語
        4. 比況結(jié)構(gòu)作狀語
    （二）補語賦量
        1. 程度副詞作補語
        2. 比況結(jié)構(gòu)作補語
        3. 其他含程度義的成分作補語
三、狀態(tài)形容詞二次賦量的動因
    （一）程度量的模糊性
    （二）語義程度磨損
    （三）語用因素
    （四）韻律制約
四、二次賦量的表達效果及其句法后果
    （一）強化程度性
    （二）強調(diào)主觀性
    （三）彰顯多樣性
    （四）功能的屬性化
    （五）量級的趨同化
五、結(jié)論與余論


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]量度范疇與漢語形容詞[J]. 熊仲儒.  世界漢語教學. 2013(03)
[3]狀態(tài)形容詞可以重疊嗎?——從“雪白雪白”與“雪白”的關(guān)系談起[J]. 張衛(wèi)國,朱翠萍.  漢語學習. 2011(04)
[4]從韻律結(jié)構(gòu)看形容詞[J]. 沈家煊.  漢語學習. 2011(03)
[5]狀態(tài)形容詞不同量級的同現(xiàn)[J]. 李文華.  中北大學學報(社會科學版). 2011(01)
[6]“很雪白”類結(jié)構(gòu)形成的動因與基礎(chǔ)[J]. 李勁榮.  漢語學習. 2007(03)
[7]論“太”修飾形容詞的動態(tài)變化現(xiàn)象[J]. 邵敬敏.  漢語學習. 2007(01)
[8]試論主觀量標記“沒”、“不”、“好”[J]. 張誼生.  中國語文. 2006(02)
[9]狀態(tài)形容詞在使用過程中的程度磨損[J]. 吳立紅.  修辭學習. 2005(06)
[10]形容詞帶程度補語結(jié)構(gòu)的分析[J]. 趙日新.  語言教學與研究. 2001(06)

博士論文
[1]現(xiàn)代漢語模糊量研究[D]. 楊娟.南京師范大學 2007
[2]現(xiàn)代漢語狀態(tài)形容詞的認知研究[D]. 李勁榮.上海師范大學 2004



本文編號：3509218