在中級層次留學生漢語課堂教學中,綜合課起到十分重要的作用。學生知識儲備及漢語水平的提升,對中級語法的教學提出了更高的要求。針對《發(fā)展?jié)h語中級綜合I》第3課《我和父親的"戰(zhàn)爭"》中動詞的講與練為研究對象,總結以動詞為中心在語境中學習動詞與其他成分搭配的方法,以期對中級漢語語法教學提供一些幫助。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、中級漢語綜合課語法教學原則
二、《我和父親的“戰(zhàn)爭”》中的動詞
    （一）動詞的講練
        1. 課文中與生詞表中詞性一致的動詞
        2. 在課文中活用的動詞
    （二）動詞的操練
        1. 講練結合從學習詞語的過程開始
        2. 結合課后練習
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]語境教學——提高對外漢語課堂教學的有效性[J]. 李健淑,金輝.  教育現(xiàn)代化. 2019(25)
[2]漢語教學中漢語語法的呈現(xiàn)與教法[J]. 陸儉明.  國際漢語教育(中英文). 2018(02)
[3]漢語教學中的語法教學[J]. 陸儉明.  中國大學教學. 2018(03)
[4]中級漢語綜合課語法點的分類教學和對應性練習[J]. 李紹林.  華文教學與研究. 2014(02)
[5]漢語常用動詞帶賓語的習得研究[J]. 魏紅.  語言教學與研究. 2009(05)
[6]留學生漢語動賓搭配能力的習得[J]. 肖賢彬,陳梅雙.  漢語學報. 2008(01)
[7]關于教學內容與教學方法問題的思考[J]. 呂必松.  語言教學與研究. 1990(02)



本文編號：3497044