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日本學(xué)生漢語(yǔ)表對(duì)象介詞的混用調(diào)查及教學(xué)建議 ——基于與日語(yǔ)格助詞“に”對(duì)比

發(fā)布時(shí)間:2021-11-12 00:17
  漢語(yǔ)的介詞是虛詞的一種,語(yǔ)法義較多、詞匯義較少,而且種類繁多,每個(gè)介詞都個(gè)性十足,一直是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)的難點(diǎn)之一。其中表對(duì)象介詞數(shù)量眾多,更是留學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)于日本學(xué)生來(lái)說(shuō),由于日語(yǔ)中沒(méi)有介詞,能與漢語(yǔ)介詞相對(duì)應(yīng)的是日語(yǔ)的格助詞,而日語(yǔ)格助詞與漢語(yǔ)介詞不是一一對(duì)應(yīng)的,它們之間的關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的。因此對(duì)于日本學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣多對(duì)多的關(guān)系,很容易造成母語(yǔ)負(fù)遷移,加大學(xué)習(xí)表對(duì)象介詞的難度,從而出現(xiàn)各種各樣的偏誤。本文在考察了大綱和教材之后,選擇了初級(jí)和中級(jí)出現(xiàn)的8個(gè)對(duì)象介詞“給、為、對(duì)、跟、向、讓、叫、被”,并將其分成四大類:1)表動(dòng)作受益對(duì)象介詞:給、為;2)表動(dòng)作指向?qū)ο蠼樵~:給、對(duì)、跟、向;3)表動(dòng)作使役對(duì)象介詞:給、讓、叫;4)表動(dòng)作被動(dòng)對(duì)象介詞:給、讓、叫、被。參考《新世紀(jì)漢日雙解大辭典》及《日本語(yǔ)句型辭典》及《少納言現(xiàn)代日本語(yǔ)書面語(yǔ)平衡語(yǔ)料庫(kù)》,將日語(yǔ)翻譯相同或者接近的漢語(yǔ)介詞進(jìn)行對(duì)比,分析出異同,預(yù)測(cè)日本學(xué)生可能出現(xiàn)的混用偏誤,制定調(diào)查問(wèn)卷。在上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院,對(duì)初三年級(jí)和中一年級(jí)共50名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)實(shí)際的混用情況進(jìn)行調(diào)查分析。發(fā)現(xiàn)“對(duì)”和“向”很容易... 

【文章來(lái)源】:上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】:98 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】:碩士

【部分圖文】:

日本學(xué)生漢語(yǔ)表對(duì)象介詞的混用調(diào)查及教學(xué)建議 ——基于與日語(yǔ)格助詞“に”對(duì)比


第1題各選項(xiàng)選擇人數(shù)百分比

柱狀圖,學(xué)生選擇,柱狀圖,介詞賓語(yǔ)


圖 3-2 第 1 題各層級(jí)學(xué)生選擇各選項(xiàng)人數(shù)柱狀圖這一題考察學(xué)生是否知道當(dāng)介詞賓語(yǔ)是事物而非人時(shí),表示動(dòng)作對(duì)象的介該用“給”而不是“為”。過(guò)半數(shù)的學(xué)生選擇了“為”,除了通過(guò)了 HSK3 級(jí)生正確人數(shù)多于錯(cuò)誤人數(shù)以外,其余都是錯(cuò)誤人數(shù)多于正確人數(shù)。說(shuō)明這個(gè)偏誤在各個(gè)層級(jí)的學(xué)生中都是存在的。(2)在外地上學(xué)的時(shí)候媽媽特別( )我擔(dān)心。A.給 B.為

柱狀圖,百分比,學(xué)生選擇,介詞賓語(yǔ)


圖 3-2 第 1 題各層級(jí)學(xué)生選擇各選項(xiàng)人數(shù)柱狀圖一題考察學(xué)生是否知道當(dāng)介詞賓語(yǔ)是事物而非人時(shí),表示動(dòng)作對(duì)象“給”而不是“為”。過(guò)半數(shù)的學(xué)生選擇了“為”,除了通過(guò)了 HS確人數(shù)多于錯(cuò)誤人數(shù)以外,其余都是錯(cuò)誤人數(shù)多于正確人數(shù)。說(shuō)明在各個(gè)層級(jí)的學(xué)生中都是存在的。2)在外地上學(xué)的時(shí)候媽媽特別( )我擔(dān)心。A.給 B.為

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
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[2]日本留學(xué)生習(xí)得以介詞“給”為標(biāo)記句式的偏誤分析[J]. 戴秋思,王振來(lái).  渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(01)
[3]介詞疊加的方式與類別、作用與后果[J]. 張誼生.  語(yǔ)文研究. 2013(01)
[4]漢語(yǔ)連—介詞的來(lái)源及其語(yǔ)法化的路徑和類型[J]. 江藍(lán)生.  中國(guó)語(yǔ)文. 2012(04)
[5]論現(xiàn)代漢語(yǔ)中介詞“給”的用法[J]. 周麗娟.  青年文學(xué)家. 2011(22)
[6]漢語(yǔ)中介語(yǔ)研究論略[J]. 肖奚強(qiáng).  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2011(02)
[7]日本留學(xué)生使用介詞“對(duì)”的有關(guān)偏誤分析[J]. 林柱.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(04)
[8]漢語(yǔ)介詞研究評(píng)述[J]. 史冬青.  東岳論叢. 2007(06)
[9]介詞“向”、“往”、“朝”的功能差異及解釋[J]. 劉培玉.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2007(03)
[10]對(duì)象類介詞“向”的分析與教學(xué)[J]. 何薇.  湖北社會(huì)科學(xué). 2006(12)

碩士論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中對(duì)象類介詞研究[D]. 徐馨竹.安徽大學(xué) 2016
[2]介詞的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究[D]. 鐘浪生.西北師范大學(xué) 2015
[3]日語(yǔ)母語(yǔ)者方向介詞“向、朝、往”習(xí)得研究[D]. 齊藤奈緒子(Saito Naoko).上海交通大學(xué) 2015
[4]使役表現(xiàn)的日中對(duì)照研究[D]. 潘寧.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2013
[5]表示對(duì)象的格助詞“に”及其漢語(yǔ)表達(dá)[D]. 裴麗.湖南大學(xué) 2008
[6]漢日介詞系統(tǒng)的對(duì)比研究[D]. 陳煒?lè)?上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2007
[7]常用對(duì)象類介詞“給、為、替”對(duì)比研究[D]. 孫玉新.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2007
[8]漢語(yǔ)常用對(duì)象類介詞的分析與教學(xué)[D]. 何薇.蘇州大學(xué) 2004



本文編號(hào):3489826

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