當(dāng)代大學(xué)生的語言表達(dá)能力水平較弱是一個(gè)普遍問題,這個(gè)問題已對大學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展造成了嚴(yán)重困擾。本文從問題入手,分析成因,提出課堂對話教學(xué)改革、搭建多元化鍛煉平臺(tái)、科學(xué)對待和使用虛擬網(wǎng)絡(luò)、喚起大學(xué)生的主動(dòng)表達(dá)欲望等途徑和策略,以彌合語言表達(dá)能力的缺失,幫助大學(xué)生擺脫語言表達(dá)問題的困擾,切實(shí)提升大學(xué)生的語言表達(dá)能力和水平。 

【文章來源】：職大學(xué)報(bào). 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、大學(xué)生語言表達(dá)缺失的問題表征
    （一）課堂沉悶，學(xué)生不愿表達(dá)
    （二）待人接物，學(xué)生不會(huì)表達(dá)
    （三）社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生怯于表達(dá)
    （四）QQ微信，學(xué)生缺乏表達(dá)
二、大學(xué)生語言表達(dá)能力缺失的成因
    （一）大學(xué)生基本的人文素養(yǎng)水平偏低
    （二）大學(xué)生語言表達(dá)的心理欲望偏弱
    （三）大學(xué)生個(gè)體孤獨(dú)感增強(qiáng)，易產(chǎn)生對社會(huì)的不信任
    （四）信息化教學(xué)手段是把雙刃劍
三、提升大學(xué)生語言表達(dá)能力的建議
    （一）優(yōu)化對話教學(xué)，喚起學(xué)生積極表達(dá)的熱情
    （二）搭建多元鍛煉平臺(tái)，讓學(xué)生“大聲說出來”
    （三）重視思辨思維的培養(yǎng)和語言類選修課的開設(shè)
    （四）優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生語言表達(dá)的欲望和激情
    （五）科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)工具，加強(qiáng)線下互動(dòng)交流



本文編號(hào)：3479972