本研究通過方便抽樣,運用限時和不限時語法判斷、元語言知識測試、中國外語學能測試等探討語言學能對二語語法學習的影響。結(jié)果表明:1)隨著始學年齡的增長,被試學能呈上升趨勢,但不存在顯著差異;2)學能對不限時語法判斷和元語言知識測試調(diào)節(jié)作用明顯,高學能者的表現(xiàn)優(yōu)于低學能者,且二者的語法結(jié)構(gòu)難度得分趨勢相似;學能僅能預(yù)測語法錯誤句子成績。 

【文章來源】：西安外國語大學學報. 2020,28(02)CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
1. 引言
2. 語言學能和二語語法學習
    2.1 語言學能
    2.2 學能對二語語法學習的影響
3. 研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究工具
        3.2.1 英語學習情況調(diào)查問卷
        3.2.2 語法判斷
        3.2.3 元語言測試
        3.2.4 學能測試
    3.3 數(shù)據(jù)收集和處理
4. 研究結(jié)果
    4.1 學能成績
    4.2 學能對語法測試成績的影響
    4.3 學能對任務(wù)刺激成績的影響
    4.4 學能對語法結(jié)構(gòu)成績的影響
5. 討論
6. 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]起始年齡和語言學能與二語語法學習成效的關(guān)系[J]. 李紅,馬莉,張小紅.  現(xiàn)代外語. 2019(04)
[2]二語書面產(chǎn)出中結(jié)構(gòu)啟動的累積效應(yīng)[J]. 王敏,魏行.  外語教學. 2018(02)
[3]工作記憶、外語學能與句法加工的關(guān)系研究[J]. 戴運財.  外語與外語教學. 2014(04)



本文編號：3457253