《大學(xué)語(yǔ)文》課程是一門(mén)提升學(xué)生人文素養(yǎng)的一門(mén)課程,要提升少數(shù)民族大學(xué)生語(yǔ)文水平,離不開(kāi)課外閱讀。了解學(xué)生課外閱讀的情況及問(wèn)題,合理加以引導(dǎo)和解決,對(duì)于提升少數(shù)民族學(xué)生國(guó)語(yǔ)水平,了解中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有著十分重要的意義。 

【文章來(lái)源】：高教學(xué)刊. 2020,(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、調(diào)查研究
    （一）調(diào)查對(duì)象
    （二）調(diào)查工具
二、數(shù)據(jù)分析與討論
    （一）少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)課外閱讀態(tài)度及效果
    （二）少數(shù)民族大學(xué)生課外閱讀時(shí)間和閱讀的數(shù)量
    （三）少數(shù)民族大學(xué)生課外讀物閱讀情況
    （四）少數(shù)民族大學(xué)生課外閱讀策略
    （五）少數(shù)民族大學(xué)生閱讀四大名著情況
三、調(diào)查中反映出的問(wèn)題及對(duì)策
    （一）針對(duì)閱讀“盲目性，缺乏計(jì)劃性，效果不好”的問(wèn)題，我們應(yīng)把握住，課外閱讀要能夠與《大學(xué)語(yǔ)文》課互補(bǔ)
    （二）對(duì)于閱讀策略不合理、方法不科學(xué)的問(wèn)題，教師應(yīng)多加以指導(dǎo)
    （三）對(duì)于閱讀時(shí)間不足和閱讀速度跟不上的問(wèn)題，可以考慮把課外閱讀當(dāng)成是《大學(xué)語(yǔ)文》課程的一個(gè)部分，閱讀的內(nèi)容是課程的拓展內(nèi)容，老師可以通過(guò)加強(qiáng)平時(shí)的督促檢查來(lái)完成
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中生英語(yǔ)課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究——以石河子市S中學(xué)為例[J]. 葉春莉,李?yuàn)檴?  兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[2]少數(shù)民族中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究[J]. 楊德明.  新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2008(03)



本文編號(hào)：3418394